Технологическая ката урока по теме: Изучение техники рисования «пуантель». Рисование снежинок ватными палочками.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

-Использовать нестандартные материалы и техники изобразительного искусства для передачи замысла в собственной художественной деятельности

-Применять неординарные средства художественного изображения;

1 уровень – 20 человек (83%)

2 уровень – 3 человек (12%)

3 уровень – 1 человека (4%)

Метапредметные

Познавательные УУД

- Анализировать объект с целью выделения признаков;

- Осуществлять обобщение, выводы;

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-Добывать новые знания с помощью учителя

1 уровень – 15 человек (62%)

2 уровень – 7 человек (29%)

3 уровень – 2 человека (8%)

Регулятивные УУД

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-Определять последовательность действий на уроке;

-Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать причины и пути преодоления;

1 уровень – 15 человек (62%)

2 уровень – 7 человек (29%)

3 уровень – 2 человека (8%)

Коммуникативные УУД

- Слышать и слушать друг друга;

-Выслушивать разные точки зрения и приходить к единому мнению;

-Участвовать в коллективных обсуждениях;

-Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

1 уровень – 17 человек (70%)

2 уровень – 6 человек (25%)

3 уровень – 1 человека (4%)

Личностные

- Чувствовать, воспринимать эстетикуявлений окружающего мира и искусства;

-Демонстрировать положительное отношение к учебе, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;

1 уровень – 15 человек (62%)

2 уровень – 8 человек (33%)

3 уровень – 1 человека (4%)

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

1.Мотивационно-целевой ( 2-3 мин.)

2. Ориентировочный (3 мин.)

3. Поисково-исследовательский

(7-10 мин)

-Мотивировать учащихся к учебной деятельности

-Организовать внимание учащихся;

-Организовать формулирование темы и цели урока учащимися

Организовать построение плана работы на уроке, последовательность действий

Организовать проверку знаний по цветоведению

-Построить план работы, проговорить

-Словесные

(объяснение, беседа)

-Личный показ учителя

-Ситуация занимательности

-Метод наблюдения

Беседа, Обьяснительно-иллюстративный

Беседа, метод обобщения формы, наблюдение, иллюстрация, показ, ассоциация,

Фронтальная, коллективная

Коллективная

Фронтальная

-Приветствует учащихся!

-Показывает движения разминки, просит повторить

-Предлагает посмотреть в окно, и ответить на вопросы, побеседовать

-Предлагает отгадать загадку и тему урока

-Задает вопрос чем можно нарисовать снежинки?

-Показывает варианты снежинок выполненных в разных техниках, с использованием разных материалов, в конце снежинка выполненная ватными палочками.

-Предлагает посмотреть на материалы и инструменты, которые лежат у них на партах, подводит к нужному ответу.

-Объясняет цель урока

-Проговаривает совместно с учащимися план предстоящую работу

Предлагает вспомнить учащимся, что такое хроматический и ахроматический цвета?

Предлагает вспомнить, как выглядит снежинка, из чего она состоит, какого она цвета?

Обращает внимание на форму снежинки, на ее строение, цвет, состав.

-Здравствуйте ребята!

-Давайте начнем наш урок с волшебной зарядки, повторяйте за мной:

-«На лазоревой волне, лодочка качалась (руки вверх, легкие покачивания в стороны), а в звенящей тишине солнце улыбалось (руки вверх, кисти рук крутят фонарики), семилетний рыбачок, в речке отраженный, опустил на дно крючок, ждет завараженно(показываем руками удочку, руки вытянуты вперед, ладони соединены вместе), по воде пошли круги (руки подняты вверх, круги руками), поплавочек скачет (руки вдоль туловища, прыжки на месте), папа, папа помоги, мальчик чуть не плачет (руки согнуты в локтях, ритмичные движения вверх, вниз). Вместе тянут рыбаки. Леску сквозь осоку (руки вперед, ладони вместе, поднимаем удочку вверх), выплывает из реки, серебристый окунь. (Разводим руки в стороны)

Спасибо, ребята!

Садитесь!

-А сейчас посмотрите в окно, и скажите: какое за окном время года? (зима)

-А как вы догадались, что на дворе зима?

-Назовите признаки зимы (холодная погода, снег, гололед)

-Скажите мне ребята, а что вам больше всего нравиться делать зимой?

-В какие игры играть?

(кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу, лепить снежную бабу…),

Хорошо, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, посмотрите в окно, что вы видите кругом? (снег)

-Ребята, а из чего собираются снежные сугробы ? Из маленьких деталей? (Из снежинок)

-Попробуйте отгадать тему нашего урока, послушав загадку:

На свете нет похожих двух,

Но каждая – как лёгкий пух.
Зимой всё в них, - поля, тропинки
Что это, милый друг…(Снежинки)

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке…(Снежинки)

Итак, рисовать мы с вами будем снежинки, давайте посмотрим на экран, чем нарисованы снежинки?

А чем, мы с вами будем рисовать? как вы думаете?

-Посмотрите на последнюю снежинку, как вы думаете, чем она нарисована?

-Ребята, а как можно работать ватными палочками, как вы думаете?

-Но рисовать палочками мы будем не как кистью, а методом «Тычок»

-Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны сделать на уроке?

-Цель нашего урока: познакомиться с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками, в процессе работы научиться рисовать снежинки

-Давайте составим план работы:

-берем заготовленный синий круг

-чертим линии (лучики)

-затем ватной палочкой обмоченой в белой гуаши, мы

Пройдемся методом тычка по нашим лучикам.

-Ребята давайте вспомним, что такое хроматический цвет? В переводе с греческого означает цветной. Можно сделать логический вывод, что к хроматическим относятся яркие цвета, какие? (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый и все их оттенки) слайд

-А что такое «ахроматический цвет»?, слово ахроматический в переводе с греческого означает «бесцветный»

-Кто знает, какие цвета можно к ним отнести? (белый, серый, черный) слайд

-Ребята, а какого цвета снег? (белый, серый, черный), а от чего зависит его цвет? (от времени суток)

Слайд

-Ребята, а давайте вспомним как выглядит снежинка?

Белая, пушистая, легкая, блестящая, узорная, искристая, кристальная, красивая, холодная и т. д.

-А кто-нибудь ловил снежинку себе на ладошку?

-Что с ней происходит?

(она тает)

-Почему она тает? Снежинка появилась из капельки воды т. е. она была капелькой, и когда наступили холода, то эта капелька замерзла и превратилась в снежинку. Поэтому, когда она попадает на теплую ладонь, то обратно превращается в капельку.

-Ребята, давайте посмотрим на форму снежинки, какая она? (круглая), и есть лучики, сколько лучиков?

-Они повторяются?

-Что в них прослеживается? (ритм)

Давайте посмотрим как появляется снежинка?

-Ребята, гуашь какого цвета мы будем использовать? (можно белую)

-Как вы думаете, почему для рисования наших снежинок, мы будем использовать бумагу синего цвета?

-Рисовать мы с вами будем волшебные снежинки, чтобы они у нас не растаяли и радовали нас своей красотой, а еще мы будем использовать необычные кисточки - ватные палочки

-Приветствуют учителя

-Стоят около своих парт и выполняют упражнения разминки

Смотрят в окно, отвечают на вопросы учителя

-Отгадывают загадку, узнают тему урока, цель урока

Отвечают, что снежинки можно нарисовать карандашами, кистью, фломастерами, мелками, пластилином, бумагопластикой

Приходят к выводу, что

снежинки можно нарисовать ватными палочками, которые лежат у них на столах

-Работать ватными палочками можно как кистью

Формируют умение строить план работы на уроке, проговаривают его.

Вспоминают что такое «Хроматический» и «Ахроматический» цвет, какие цвета к ним относятся, проговаривают, слушают

Вспоминают, как выглядит снежинка, какую форму она имеет, из чего состоит, какого она цвета?

высказывают свое мнение о видении мира.

Определяют цвет гуаши, материалы и инструменты необходимые для работы

Отвечают, что небо синее, а снежинки на его фоне белые.

Регулятивные: -выполняют упражнения по образцу

-Контроль и управление своей деятельностью;

Коммуникативные: Слышать и слушать друг друга и учителя; вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: Формировать положительное отношение к учебе и учебной деятельности

Регулятивные: Уметь определять цель урока с помощью учителя (формулировать цель урока)

Личностные: Формирование образного мышления, развитие фантазии

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке;

Работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

Самостоятельно строить план действий для решения проблемы, либо для достижения результата

Познавательные.:-Отличать новое от уже известного;

-Анализировать

Объекты с целью выделения признаков

Коммуникативные: -Слушать и понимать речь учителя

-участвовать в коллективных обсуждениях

-высказывать свою точку зрения

4.Практический (20 мин)

-Учить рисовать карандашом с помощью линейки горизонтальные и вертикальные линии, делить целое на части

-Учить навыкам работы рисования ватными палочками

-Совершенствовать приемы рисования на форме

-Организовать практическую деятельность учащихся

-знакомство с техникой пуантель, с художниками

Демонстрация, показ, использование метода «тычок», художественное слово, личный показ учителя, творческая работа, художественная деятельность,«Малая галерея»

индивидуальная

-Обращает внимание на материалы и инструменты,

- правила работы

-последовательность действий

-Показывает, как разделить круг на части, нарисовать лучики

-Показывает, как правильно работать ватными палочками, сначалосухой, затем обмакивает палочку в гуашь и методом «тычка» создает снежинку

Предлагает посмотреть картины, определить название техники, найти взаимосвязь с уроком

-У каждого из вас, на парте лежит круг синего цвета и выделена середина этого круга. При создании снежинки нам необходимо воспользоваться линейкой и карандашом, нужно будет провести через серединку круга горизонтальную линию, затем вертикальную, а затем эти части поделить. Давить на карандаш не нужно, он должен быть еле заметен.

-Затем нам понадобится белая гуашь, ватные палочки и вода.

-Рисовать снежинку мы будем точками.

-Обмакиваем ватную палочку в гуашь, и точечно стараясь без просветов, обводим карандаш.

-Держим ватную палочку вертикально (прямо к листу)

-Палочку мочить сильно не нужно, намочили один раз вы сделали «тычок», руку отрываем, рядом делаем еще один шажочек, рядом делаем еще один. Таким способом, чтобы не осталось пустых мест, делаем все ритмично все «тычки» делаем рядышком друг с другом. Получаются такие маленькие бусинки.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть на картины художников «пуантелистов» слайд

-как выдумаете чем работали великие художники, когда писали эти картины?

Методом «тычок», раздельными мазками одинаковой формы.

И такая техника письма называется «Пуантель»

Слайд

Выполняют практическую работу, вместе с учителем, делят синий круг на части, рисуют лучики.

Наносят слой гуаши ватной палочкой по контуру карандаша

Просматривают картины великих художников, знакомятся с новым словом, определяют взаимосвязь техник рисования

Личностные:

Проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции, оказывают взаимопомощь, взаимопроверку

-Развитие самостоятельности, эстетических чувств

Познавательные.;

Узнают новые художественные термины

Предметные:

Обучаются новым техникам рисования

Коммуникативные:

Участвуют в диалоге с учителем, излагают свое мнение, учатся обсуждать вопросы.

Рефлексивно-оценочный

(5 мин)

-выяснить практическую значимость работы

-учить адекватной самооценке

Беседа, самоанализ, поощрение творческой деятельности учащихся, выставка-показ

Организовать самооценку учебной деятельности, выставку детских работ

Предлагает ответить на вопросы, изготовить новогоднюю гирлянду,

украсить класс.

Ребята, мы сегодня с вами хорошо потрудились, вы все молодцы!

Скажите мне, что нового сегодня вы узнали?

Чем вам понравилась эта техника рисования?

Каким было ваше настроение во время урока?

Чему вы научились?

Что было трудно?

Как думаете куда может пригодиться такая красивая снежинка?

А сейчас я предлагаю прикрепить ваши снежинки на стену класса и пусть они радуют нас еще долго своей красотой!

Спасибо за урок! До свидания!

Участвуют в диалоге, отвечая на вопросы, создают украшение класса.

Л.: развивают способность к самооценке

К.: отображать свои мысли, участвовать в диалоге, высказывать свое отношение и оценку уроку