Технологии проведения

Технология проведения дискуссии, дебатов, тимбилдинга

Подготовила:

Студентка 26 б группы

Морева Екатерина

Павловна

Технологии дискуссии

• Дискуссия в классической российской дидактике рассматривается как одна из вероятных форм обучения, как результативный интерактивный метод познания, нахождения истины.

Виды дискуссий

Дискуссия-диспут.

Конференция

«Свободноплавающая дискуссия».

Прогрессивная дискуссия.

«Свободноплавающая дискуссия».

Дискуссия-соревнование.

Организационные методики

Методика «вопрос-ответ».

Методика «Обсуждение вполголоса».

Методика клиники.

Методика «лабиринта».

Методика эстафеты.

Стадии

Стадия ориентации.

Стадия оценки.

Стадия укрепления.

Рефлексивный анализ и подведение итогов.

Общие принципы педагогической дискуссии

равноправные субъект-субъектные отношения;

уважение и дружелюбие при высказываниях;

краткость – сестра таланта.

позиция «Я – хороший, ты – хороший» (Э. Берн);

истина превыше всего;

позиция «Поймите меня правильно»;

М.В. Кларин выделяет следующие формы дискуссии

Круглый стол

Заседание экспертной группы

Форум

Симпозиум

Дебаты

Судебное заседание

Техника «аквариума»

Дебаты

• Технология «Дебаты» предложена Международным институтом «Открытое общество». В переводе с французского «дебаты» означает обмен мнениями на каком-нибудь собрании, заседании, прения.

Цель

формирование логического и критического мышления обучающихся;

навыков организации своих мыслей;

навыков устной речи;

навыков риторики;

эмпатии и толерантности;

ассертивности;

умения работать в команде;

способности концентрироваться на главном в проблеме.

Модели технологии

Свободные дебаты

Панельные дебаты

Симпозиум.

«Экспресс-дебаты».

«Модифицированные дебаты».

«Подсчитывающая дискуссия».

Учет действий участников дискуссии

Тимбилдинг

• Tимбилдинг– построение команды, мероприятия творческого характера, направленные на повышение эффективного взаимодействия между учащимися, повышение сплоченности коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений.

Цель

создание и поддержание доброжелательных и гармоничных отношений в педагогическом коллективе;

формирование эффективного взаимодействия между учащимися;

знакомство обучающихся разных классов друг с другом в неформальной обстановке, адаптация новых учеников в коллективе;

снятие психоэмоционального напряжения;

повышение уровня взаимопомощи и доверия в коллективе;

формирование навыков взаимодействия всех членов команды в различных ситуациях;

повышение уровня личной ответственности за результат;

получение заряда положительных эмоций;

Виды

Спортивный тимбилдинг

Логико-психологический тимбилдинг

Танцевальный тимбилдинг

Детский тимбилдинг

Интеллектуальный тимбилдинг

Творческий тимбилдинг

Результаты

формируются навыки эффективной коммуникации: умение налаживать взаимодействие, находить общий язык;

нормализация атмосферы и отношений внутри коллектива, конструктивное разрешение конфликтных ситуаций;

умение применять ресурсы каждого участника команды, правильное понимание распределения ролей в команде;

открыто обсуждать проблемы и пути их решения, анализировать прошлый опыт, делать выводы, учитывать ошибки;

повышение уровня доверия в коллективе;

повышение уровня инициативности учащихся;

повышение уровня взаимодействия между членами коллектива;

развитие сплоченности коллектива;

оценка роли каждого «игрока» в команде;

выявление лидеров;

оттачивание навыков решения нестандартных задач;

повышение мотивации на достижение коллективных целей;

развитие стрессоустойчивости;

возможность для членов команды попробовать себя в новой роли;

моделирование различных ситуаций;

повышение эффективности коммуникаций внутри коллектива.

Распределение ролей

организатор-координатор

главный специалист

напарник

агент по снабжению

аналитик

переговорщик

скептик

Деление на команды

1. Состав команды определяется заранее.

2. Спонтанное деление на команды с задачей максимально перемешать участников.

3. Спонтанное деление на команды по выбору участников.

4. Социометрический способ формирования команд (руководитель выбирает нескольких самых активных участников и предлагает каждому из них сформировать себе команду определенной численности).

5. Распределение на команды в условиях четко обозначенных требований и ограничений. Состав сформированных данным способом команд должен отвечать заданным условиям и ограничениям, например, в каждой команде не менее 4-х девушек, не менее 3-х юношей, один человек с творческими способностями и т. д. – взависимости от особенностей проводимого мероприятия тимбилдинга. Такой способ формирования команд часто используется в спортивном тимбилдинге, в программах творческого тимбилдинга – в тех случаях, когда требуется создать сбалансированную по составу участников команду.

6. Команды дублируют по составу класса, группы и т. п. Этот метод можно рекомендовать в том случае, когда взаимодействие между классами отлично выстроено. Данный способ формирования команд очень эффективен, так как дает возможность учащимся классов объединиться, почувствовать себя одной сплоченной командой.

Упражнения

«Позитивный шар».

«Крючочки».

«Позитив».

«Интуиция».

«Мы так похожи».

Задание 1

Из представленных ниже правил выберите пять правил, которые вы считаете наиболее важными при организации педагогической дискуссии.

Правило поднятой руки; любая позиция должна быть рассмотрена; не навязывать свое мнение; слышать и слушать друг друга (не перебивать); активно участвовать в ходе дискуссии;

Обоснуйте свою позицию с привидением примеров.

1. лучше поднять руку и дождаться когда тебя спросят, чем выкрикнуть.

2.Нужно учитывать мнение всех людей которые участвуют в данной дискуссии.

3. Выскажись один раз, если окружающие посчитают важным прислушаться к твоему мнению, то они это сделают сразу. Лучше не навязываться к людям.

4. Если тебя выслушивали, то выслушай и пойми о чем говорят окружающие .

5. Не стоит отсиживаться тихонько в углу, стоит начать активно работать в будущем это очень пригодится .

Какие дополнительные правила вы могли бы добавить в этот список?

По моему мнению здесь перечислены все правила.

Есть ли правила, с которыми вы не согласны?

Нет, таких правил нету.

Задание 2

Дополните предложенную таблицу.

-

Какие из перечисленных критериев наиболее важны для вас?

По моему мнению каждый пункт важен для нас.

Почему?

Каждый критерий нам пригодится в обычной жизни.

Задание 3

Правила участия в педагогической дискуссии

Что надо делать участнику

педагогической дискуссии

От чего следует воздерживаться

1. Слушать и слышать окружающих.

в ходе педагогической дискуссии

1. Не корректно критиковать собеседника.

2.Уважительно относиться к мнению окружающих.

2. Перебивать .

3. Не навязывать свое мнение.

3. Не давать возможность каждому высказывать свое мнение .

Задание 4

Предложите темы для проведения педагогической дискуссии по типу "Аквариум" по теме "День Защитников Отечества".

  «К подвигу солдата сердцем прикоснись!»; «Защитники Отечества»; «С праздником, мальчики!»

Опишите уровень подготовленности участников дискуссии, результаты обсуждения.

-

Сформулируйте не менее 3 рекомендаций для проведения дискуссии.

• Задействовать всех без исключения
• Воспользоваться видео фильмами

-Использовать различный раздаточный материал.