Технология группвой деятельности

«Инновационные педагогические технологии»

Технология групповой деятельности

Тема:

Молчанова Татьяна Павловна

Технология групповой деятельности

- это технология обучения в совместной работе.

Групповая работа

Это форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование разных групп, работающих над общими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между учащимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества.

Групповые формы работы  на уроке способствуют развитию у обучающихся:

критического мышления

развивают самостоятельность и ответственность

способность к сотрудничеству

Цели использования игровой технологии

Обеспечение активности учебного процесса

1.

Достижение высокого усвоения содержания

2.

Включение каждого ученика в процесс усвоения

учебного материала

3.

Групповая форма обучения решает три основные задачи:

• Конкретно-познавательную

(связана с непосредственной учебной ситуацией);

• Коммуникативно–развивающую (вырабатываются основные навыки общения внутри группы и за её пределами);

• С оциально-ориентационную , (воспитывает гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе).

К групповым способам обучения можно отнести: (по В. К. Д ьяченко )

Классно-урочную организацию

Лекционно-семинарскую систему

Дидактические игры

Уровни групповой деятельности (И. Б. Первин )

работа в классе, направленная на достижение общей цели

Фронтальная (одновременная)

совместно работают учащиеся, сидящие вместе за одной партой

Работа в статичных парах

групповая работа

на принципах дифференциации (по знаниям, способностям, типу образовательного учреждения)

каждая группа имеет свое задание в общей цели

межгрупповая работа

при активном участии всех обучающихся

Фронтально-коллективная деятельность

Разновидности групповых технологий

• Групповой опрос (проводится для повторения и закрепления материала после завершения определенного раздела программы)
• Учебная встреча (это текущий контроль знаний, в котором используются групповые эффекты)
• Диспут (основан на столкновении разных мнений)
• Нетрадиционные уроки

(урок-конференция, урок-путешествие и др.)

По

определенному

признаку

По выбору лидера

По желанию

Варианты комплектования групп

По выбору педагога

Случайным образом

Алгоритм работы группы

1. Объединитесь в группы.

2. Вспомните правила работы в группе.

3. Распределите роли.

4. Изучите план (алгоритм) выполнения данной работы.

5. Выполните работу.

6. Подготовьте защиту групповой работы.

7. Оцени свою работу в группе.

8. Оцени работу группы.

«Роли в группе»

Книгочей (читает памятки, тексты учебника) Лидер (координатор, организатор) Контролёр (контролирует качество работы) Хозяйственник (подбирает и раздаёт материал для работы) Секретарь (записывает решения группы) Докладчик (выступает перед классом с готовым решением группы) Критик (высказывает противоположную точку зрения)

Критерии оценивания работы групп

• Удалось ли распределить работу в группе
• Внимательно работали или отвлекались участники группы
• Все ли задания выполнили
• Как было организовано взаимодействие в группе
• Качество презентации итогов работы

Кроссворд

Г

Р

У

П

А

А

И

Л

Н

Г

О

О

В

Р

А

Ц

Т

М

И

Я

Д И С П У Т

И Ч Н О С Т Ь

Г

Р

А

Е

Х

Н

О

Л

О

Г

И

Я

М

Т

О

Д

Б У Ч Е Н И Е

О П Р С

«Инновационные педагогические технологии»

Технология групповой деятельности

Тема:

Спасибо за внимание!!!

Молчанова Татьяна Павловна