Технология критического мышления

Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» при формировании познавательных и коммуникативных УУД

Структура урока

1.Стадия вызова

2.Стадия осмысления

3.Стадия рефлексии

Роль учителя в ТРКМ: координатор деятельности

• сталкивает различные суждения
• создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений
• дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы
• подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих

Стадия вызова

• Корзина идей
• Древо предсказаний
• Таблица «Знаю – хочу узнать - узнал»
• Кластер
• Верные –неверные суждения
• Прогнозирование

Кластер (гроздья)

Корзина идей

• Индивидуальная работа 1-2 мин

2. Обмен информацией в парах или группах. 2-3 мин.

3. Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом не повторяя ранее сказанное. 2-3 мин.

4. Все сведения в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев)

5. Все ошибки исправляются далее, по мере усвоения новой информации

Корзина идей

- Мы говорим почва. А что же такое почва?

Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.

- Почва – это …

• … земля
• … растительная земля
• … вещество
• … суша, а не вода
• … место обитания, дом животных
• …

Древо предсказаний

Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

1. украшают речь

2. делают речь яркой

3. делают речь эмоциональной

4. описывают предметы

5. ……….

Древо предсказаний

Таблица «Знаю-хочу узнать – узнал»

Стадия осмысления

• Бортовой журнал
• Инсерт
• Таблица «Знаю- хочу узнать – узнал»
• Чтение с остановками
• Древо предсказаний

ИНСЕРТ

«v» (уже знал)

Поставьте значок «v» на полях, если то о чём вы читаете, соответствует вашему знанию.

« + » (новое)

Поставьте значок «+» на полях, если то о чём вы читаете, является для вас новым

« ? » (не понял)

Поставьте значок «?» на полях, если то о чём вы читаете для вас не совсем понятно

ИНСЕРТ Засухоустойчивые растения

V

+

Верблюжья колючка, саксаул и молочай засухоустойчивые растения.

?

Листья верб.колючки мелкие, корни – 15-20м.; молочай хранит влагу в толстых листьях

Почему верблюд не колется, когда ест верблюжью колючку? Как используется молочко, которое содержится в молочае?

Стадия рефлексии

• Кластер
• Синквейн
• Таблица «Тонких и толстых вопросов»
• Эссе

Синквейн

• Первая строка – существительное , тема синквейна.
• Вторая строка – два прилагательных , описывающих тему.
• Третья строка – три глагола : действия, которые производит существительное.
• Четвертая строка – фраза из 4-х слов , передающая ваше отношение к существительному.
• Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

Синквейн

Синквейн

Илья Муромец

храбрый сильный

сражается защищает борется

Защитник русской земли

богатырь

Синквейн

Предложение

Повествовательное вопросительное

Рассказывает повествует спрашивает

Выражает законченную мысль

мысль

Синквейн

Предложение

………… , ……………

Сообщает, …………., ………………

………………………………

Мысль