Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай мне самому сделать это – и я пойму китайская пословица

Что такое «критическое мышление»?

• Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт;
• Мышление, анализирующее информацию с точки зрения логики и личностно-ориентированного подхода;
• Мышление анализирующее, оценивающее и проблематизирующее;
• Мышление рефлексивное

Результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления

• Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу;
• Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой;
• Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими;
• Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека;
• Развитие умения анализировать полученную информацию

Технология развития критического мышления

Технологические этапы

Фаза 1

Вызов

(пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации)

Фаза 2

Реализация смысла

(получение новой информации)

Фаза 3

Рефлексия

(осмысление, рождение нового знания)

Некоторые стратегии технологии развития критического мышления

Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»

Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе.

Тема «Что такое общество»

Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ

«З» знаем

«Х» хотим узнать

«У» узнали

Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны»

«З» знаем

Мировая война – война, в которой принимает участие много стран

Первую мировую войну начала Германия

Первая мировая война велась за колонии

Россия принимала участие в первой мировой войне

«Х» хотим узнать

Героев Первой мировой войны

Основные события Первой мировой войны

Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны

Кто победил в войне

«У» узнали

Графические организаторы: «Кластеры»

Категория 1

Категория 2

Ключевое слово

Категория 3

Категория 4

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость»)

Причина:

Причина:

Проблема:

Выводы:

факты:

факты:

Фишбоун на уроке истории в 6 классе Тема «Феодальная раздробленность на Руси

Усиление экономичес-кой мощи отдельных земель

Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами

Междоусобные войны и борьба за киевский престол

Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности

Причины распада Древней Руси

Раздробленность на Руси была неизбежна

Не был определен порядок наследования киевского престола

Различия территорий по природным и хозяйственным условиям

Натуральное хозяйство

Рост и развитие городов

Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы

• П – «плюс», положительные черты, достоинства
• М – «минус», отрицательные черты, недостатки
• И – «интересно», возможности для развития

П

М

И

Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы

• П – «плюс», положительные черты, достоинства
• М – «минус», отрицательные черты, недостатки
• И – «интересно», возможности для развития

П

Было интересно работать в группе над созданием небольшого проекта

Оригинальная работа, все понятно и интересно

Мы занимались творчеством

Понравилось, что урок прошел в необычной форме

М

Не было таких моментов

Немного шумно, не все группы старались на 100%

Нам не достались цветные стикеры

И

Интересно составлять кластер, т.к. столкнулись с этим 1 раз

Работа в группе. И смотреть на работу других людей.

Ой, вы не поверите все

Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны»

«З» знаем

Мировая война – война, в которой принимает участие много стран

Первую мировую войну начала Германия

Первая мировая война велась за колонии

Россия принимала участие в первой мировой войне

«Х» хотим узнать

Героев Первой мировой войны

Основные события Первой мировой войны

Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны

Кто победил в войне

«У» узнали

Антонина Пальшина – одевшись в мужское платье, воевала, была ранена, получила орден от Брусилова

Летчик Нестеров – протаранил австрийский самолет и сам при этом погиб

В Первой мировой войне участвовал правнук героя Севастопольской обороны адмирала Корнилова капитан Федор Корнилов

Брусиловский прорыв

Верденская мясорубка

Битва на Марне

Ютландский морской бой

В 1915 г. Германия впервые применила химическое оружие

Начали применяться танки

Россия вышла из войны из-за революции

В войне победили страны Антанты

Синквейн

1 строка – тема или предмет

2 строка – два прилагательных

3 строка – три глагола

4 строка – фраза из четырех слов

5 строка – «смысловой синоним»

Богатство

Богатство материальное, нематериальное получать, выиграть, заработать богатство – вода, пришла и ушла Изобилие

Стадия «Рефлексия» Урок обществознания в 11 классе Тема «Культурная жизнь общества» «Понятийное колесо»

материальная

духовная

субкультура

контркультура

народная

Виды

культур

авторская

элитарная

религиозная

массовая

молодежная

Выводы

Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией:

• находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
• анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
• сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
• выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации

Спасибо за внимание