Текст для презентации Проектная деятельность

Ход презентации

Слайд 1 Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся в условиях реализации

ФГОС ООО и ФГОС СОО

Слайд 2 Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисково-исследовательской работе
А.Н.Колмогоров - выдающийся математик 20 века.

Сегодня, когда ключевым элементом модернизации российской школы является федеральный государственный образовательный стандарт, возникает необходимость сделать акцент на организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников, как на один из эффективных методов, формирующих умение учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключении. Другими словами - то, что дети могут сделать сегодня в школе, завтра каждый из них сможет сделать в самостоятельной жизни.

Слайд 3 Еще в 2009 году в школе было создано научное сообщество обучающихся и учителей. И в тот момент мы и не подозревали, что вскоре выйдут ФГОС, в которых будет подчеркнута необходимость использования проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Слайд 4-5 Примером эффективного результата начальной работы по данному направлению стали:

1. модели авиации Великой Отечественной войны-истребитель И-16, штурмовика ИЛ-2;

2. макеты пособий по тригонометрии;

3.макет «Фонтаны», в котором представлено было устройство и принцип действия фонтанов;

4.учебно-методическое пособие и макет электрифицированного дома «Умный дом».

Слайд 6 Они получили высокую оценку на II научно-практической конференции ЮЗГУ.

Слайд 7 Результатом работы школьного научного сообщества обучающихся и учителей «Сова» стали сборники, представленные на слайде.

Слайд 8 Нормативно-правовые документы, регламентирующие проектную и учебно-исследовательскую деятельность Черницынской СОШ.

Программы всех школьных предметов в нашей школе ориентированы на данный вид деятельности. И это не случайно. Ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников.

Слайд 9 Цель проектной и учебно-исследовательской деятельности, сформулированная в образовательном пространстве нашего ОУ

Слайд 10 Проектная и учебно-исследовательская деятельность имеют общие черты в целях, задачах, структуре, мотивации.

Слайд 11 Но существуют и различия между ними, заключающиеся в том, что работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной лично значимой или социально-значимой проблемы, исследование же не предполагает создание какого-либо заранее планируемого объекта. Исследовательская деятельность обучающихся связана с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

Слайд 12 Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг друга.

Слайд 13 Типология форм организации проектной деятельности в Черницынской школе представлена на слайде.

Слайд 14 На схеме вы видите формы и методы, которые мы используем при реализации проектной деятельности.

Слайд 15 Результат проектной деятельности можно разделить на три группы: материальный, действенный, письменный.

Слайд16 Этапы работы над проектом для всех типологий едины.

Слайд 17 А вот виды презентаций проектов, представляемые обучающимися, многообразны.

Слайд 18 Оценивает успешность выполненного проекта обучающегося в первую очередь руководитель проекта, а уже позже- экспертная комиссия. Но и в первом, и во втором случае оценивается сформированность компетенций.

Слайд 19-22 Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта осуществляется по следующим критериям:

способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем;

сформированность предметных знаний и способов действий;

сформированность регулятивных действий;

сформированность коммуникативных действий.

Слайд 23 Проект обучающегося Черницынской школы – это 6 «П»

1.Проблема

2.Проектирование (планирование)

3.Поиск информации

4.Продукт

5.Презентация

6.«П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта

Слайд 24-27 Многолетний опыт создания проектов обозначил проблемы педагогов и обучающихся, которые успешно решаются по различным направлениям:

В области организации: Обеспечение преемственности в проектной и учебно-исследовательской деятельности на разных ступенях обучения. Пути их решения: 1.Взаимное посещение защиты проектов учащимися (организация конференции); 2.Сотрудничество преподавателей для совершенствования проектной и учебно-исследовательской деятельности через индивидуальные консультации, встречи, семинары, реализации собственных проектов.

В обучение учеников: Выбор темы проекта. Путь решения: 1.Индивидуальная работа по выбору темы с учётом возрастных особенностей, интересов обучающихся за пределами школы и в предметной области, а также внеурочной деятельности; 2. Создан накопительный ресурс тем проектов для каждой параллели.

В работе с руководителями проектов: 1. Мотивация преподавателей для занятия проектной и учебно-исследовательской деятельностью учащихся (пути решения: Материальная заинтересованность для работы с проектами); 2. Неравномерное распределение в участии проектной и учебно-исследовательской деятельностью учащихся (путь решения: При утверждении тем проектов - фиксирование руководителя проекта, его смену при необходимости. Пограничные между областями знания темы передавать другим: классным руководителям, педагогам дополнительного образования).

В работе с родителями: 1. Разный уровень осведомлённости, заинтересованности родителей в проектной деятельности учащихся (решение- Посещение родительских собраний с целью более детального ознакомления родителей с проектной и учебно-исследовательской деятельностью, возможным их участием); 2. Информированность родителей об этапах и уровне результатов деятельности их ребёнка на каждой стадии работы над проектом (решение- Информирование родителей через все информационные ресурсы школы; Приглашение на публичную защиту проекта).

Слайд 28 И свое выступление я завершаю словами первого профессионального учителя Китая, философа Конфуция

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.