Тема "Правописание слов с безударной гласной в корне"

Этапы урока

Содержание

Задачи этапа

Деятельность учащихся

Результаты достижений

Оборудование

предметные

личностные и метапредметные

Орг момент.

Постановка около парты, подготовка к уроку.

Подготовка рабочего места.

Посадка за парты (руки, ноги, спина), образец

Смотреть на плакате.

Рабочий настрой на урок.

Встают, наводят порядок на рабочем столе. Садятся за парты в соответствии с образцом на плакате.

Регулятивные:

правильная посадка, организация рабочего места

Личностные:

Формировать внутреннюю позицию школьника.

Парта, учебник, дневник.

Мотивация

Минутка чистописания: закрытые слоги с нижним соединением ол, ом, ям.

Образец правильного и ошибочного написания на доске.

Выбор учащимися правильного написания. Показ правильного написания с обведением учащимися в воздухе указательным пальцем, а затем ручкой. Самостоятельное письмо.

Работа по доске.

Формирование каллиграфических навыков.

Выбирают правильное написание, слушают объяснение учителя, обводят в воздухе ручкой и указательным пальчиком, затем ручкой пишут в тетради.

Правильное нижнее соединение букв.

Познавательные:

Удерживать произвольное внимание, сравнивать, анализировать и синтезировать объекты.

Доска, тетрадь.

Словарная работа: ЧЕТВЕРГ, СЕВЕР.

Проверка по учебнику.

Формирование знаний правописания слов для запоминания.

Пишут, проверяют друг у друга и сверяют с доской.

Правописание слов для запоминания.

Коммуникативные: работать в малой группе.

Тетрадь, учебник.

Актуализация знаний

Блиц – турнир.

1. Части слова:

- назвать части слова;

- что называется корнем?

- что называется приставкой?

- что называется суффиксом?

- что называется окончание?

- что такое основа слова?

2. Схемы слова.

Объясните что это за схемы?

1 схема- корень, окончание.

2 схема- корень, суффикс, окончание.

3 схема – приставка, корень, суффикс, окончание.

3. Отгадать загадку:

За тобой они плетутся, хоть на месте остаются (следы).

Разберите по составу слово – отгадку.

4. Какая орфограмма в корне слова?

Формировать умения ориентироваться в своих знаниях.

Отвечают на вопросы, отыскиваю в учебнике необходимые правила.

Знание правил о составе слова, обозначение частей слова, умения разбирать слова по составу, находить орфограмму в корне слова..

Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Оринтироваться в кругу своих знаний.

Учебник, тетрадь.

Тема урока

Составление темы урока, задач урока.

1. Учить составлять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Смотрят в учебник, пытаются определять тему урока, составить учебную задачу.

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Учебник

Правило о правописании слов с буквосочетаниями:

Воспитывать мотивацию учения и интерес к предмету.

Слушают стихотворение, называют правило.

Знание правила по теме урока.

Закрепление

Выполнение упр. 199 на стр. 106.

- определение орфограммы в корне слова, подбор проверочного слова.

Формирование умений определять орфограммы в корне слова.

Читают задание. повторяютего, выделяют этапы выполнения задания.

Первое слово пишут на доске, выделяют корень и орфограммы, подбирают проверочное слово.

Формирование умений определять орфограмму в слове, подбирать, различать проверочное и проверяемое слово.

Учебник, тетрадь.

Выполнение упр. 200. стр.107

Деление на группы по частям речи.

Формирование умений определять орфограммы в корне слова.

Учебник , тетрадь.

Игра на интерактивной доске. Диск.

Выработка умений находить орфограмму в проверяемом слове и подбирать проверочное слово.

Читают, объясняют, подбирают проверочные слова.

Закреплять умения подбирать проверочные слова.

Диск, доска.

Запись под диктовку.

Запись под диктовку:

По всей стране цветут сады.

Вечером у лесной тропинки мы увидели светлячков.

- выделить корень в словах, обозначить части речи, определить орфограмму.

Развивать фонематический слух, определять части слова и орфограмму.

Записывают с комментированием вслух.

Знание правила по теме урока.

Тетрадь.

Работа по развитию речи.

Выполнение упражнения по развитию речи: упр. 196, стр. 105.

- подбор предложений к иллюстрациям;

- подбор заголовка к получившемуся рассказу;

- обозначение орфограмм.

Развивать устную и письменную речь.

Подбирают предложения к картинкам и записывают в тетрадь;

Находят орфограмму в словах, подбирают проверочную работу..

Формирование умений правописания слов с безударной гласной в корне.

Итог урока.

Какие орфограммы повторили?

Выделять главное в уроке.

Рефлексия

Оцени свою работу на уроке:

-я узнал…

-я затруднялся…

- мне было легко…

- мне было трудно…

Умение оценить себя и свою деятельность.

Д/З

Д/з стр. 201, правило стр.104.