Тема «Современные подходы к организации воспитательно-образовательного процесса в школе»

МУ «Каменское УНО»

МОУ «Каменская ОСШ №3»

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

Тема «Современные подходы к организации

воспитательно-образовательного процесса в школе»

Выполнила: Мельник И.В.

зам. директора по ВР

МОУ «Каменская ОСШ №3»

Каменка, 2019

Объект исследования воспитательный процесс.

Предмет исследования подходы к организации воспитательного процесса в школе.

Цель работы: обосновать содержание современных подходов к организации воспитательно-образовательного процесса и определить способы реализации данных подходов на практике.

Задачи:

раскрыть сущность понятия «подход» в воспитательном процессе;

охарактеризовать современные подходы к организации воспитательного процесса

разработать план воспитательной работы школы на основании современных подходов.

.

Нормативно-правовая база ВР

• Постановление Правительства Приднестровской Молдавской Республики №228 от 08.10.2013г. "Об утверждении Стратегии государственной молодежной политики Приднестровской Молдавской Республики на 2014-2020 годы";
• Государственная программа гражданско-патриотического воспитания «Мы - народ Приднестровья»;
• Закон «О государственной молодежной политике» приднестровской молдавской республики №408-3-III (саз 04-17) от 21.04.2004г.;
• Концепция развития государственной молодежной политики Приднестровской Молдавской Республики на

2018-2022 годы

Цель современного образования -

воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.

В условиях ГОС: Если ребенок показывает плохие результаты , крайними становятся не только он и учитель, а проверяется вся схема эффективности исполнения стандарта: имеет ли достаточную квалификацию учитель, как сейчас, на должном ли уровне оборудован класс, все другие параметры, связанные со школьным зданием, и так далее. И еще один важный момент — ответственность семьи за исполнение стандарта образования, за то, что она использовала тот шанс на успех, который дают государство, общество, школа.

Основные направления воспитания и социализации

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей

воспитание нравственных чувств и этического сознания;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Подходы воспитательной системы

Подход является комплексным педагогическим средством и включает три компонента:

• основные понятия, используемые в процессе изучения и преобразования воспитательной практики;
• принципы как исходные положения, главные правила осуществления воспитательной деятельности;
• приемы и методы построения воспитательного процесса.

Традиционный подход

Воспроизводство существующих социальных отношений

Образец поведения

Социальные установки

Современные требования

Свобода в саморазвитии

Детско-взрослое сообщество

Выбор организационных форм

Современные подходы к воспитанию

• Акмеологический подход
• Амбивалентный подход
• Антропологический подход
• Возрастной подход
• Герменевтический подход
• Деятельностный подход
• Индивидуальный подход
• Культурологический подход
• Личностный подход
• Парадигмальный подход
• Психотерапевтический подход
• Системный подход
• Синергетический подход
• Социализирующий подход
• Средовой подход
• Формирующий подход
• Целостный подход
• Личностно-ориентированный подход
• Теория развивающего обучения.
• Системно-деятельностный подход.
• Компетентностный подход.

Способы реализации современных подходов

Организация разнообразной творческой деятельности детей:

• в процессе обучения (на уроках); вне процесса обучения: участие в творческих, инициативных группах, коллективах, кружках, участие в школьных, районных и республиканских мероприятиях
• в процессе обучения (на уроках);
• вне процесса обучения: участие в творческих, инициативных группах, коллективах, кружках, участие в школьных, районных и республиканских мероприятиях

Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника:

• различные формы коллективной и групповой работы со школьниками: игровые, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество, психологические, позволяющие ребенку адекватно воспринимать, осознавать действительность и самого себя; совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей школьников.
• различные формы коллективной и групповой работы со школьниками: игровые, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество, психологические, позволяющие ребенку адекватно воспринимать, осознавать действительность и самого себя;
• совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей школьников.

Организация деятельности воспитанников в классе

как модели будущей жизни:

проведение классных и групповых занятий, позволяющих школьникам приобрести навыки достойного поведения и усвоить правила современного этикета.

Спасибо за внимание!