Тема урока: «Представление в сказке народного быта и культуры: сказки о животных, бытовые, волшебные»

Тема урока: «Представление в сказке народного быта и культуры: сказки о

животных, бытовые, волшебные»

Цель урока: усвоение новых знаний о роли народных сказок в отражении быта и культуры народа.

Задачи:

• Познакомить с особенностями сказок о животных, бытовых и волшебных.

• Научить выделять элементы народного быта и культуры в тексте сказки.

• Развивать умение анализировать и сравнивать произведения.

• Воспитывать интерес к народному творчеству и уважение к традициям.

Методы:

• Проблемный диалог

• Работа с текстом

• Групповая и индивидуальная работа

• Элементы исследовательской деятельности

• Рефлексия

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные:

• Формирование уважения к культуре и традициям своего народа.

• Развитие интереса к чтению и анализу народных сказок.

Познавательные:

• Умение анализировать текст, выделять главное, делать выводы.

• Классификация сказок по типам.

Регулятивные:

• Постановка учебной задачи.

• Самостоятельный контроль и оценка своей деятельности.

Коммуникативные:

• Умение работать в группе.

• Формулирование и аргументация собственного мнения

Планируемые результаты

Предметные:

• Знание особенностей сказок о животных, бытовых и волшебных.

• Умение находить в тексте элементы народного быта и культуры.

Метапредметные:

• Умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

• Навыки работы с информацией.

Личностные:

• Развитие интереса к народному творчеству.

• Воспитание уважения к традициям.

Программа воспитательной работы

• Воспитание чувства национальной идентичности.

• Формирование уважения к культуре своего и других народов.

• Развитие творческих способностей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Педагог:

— Здравствуйте, ребята!

-Нам урок пора начать,

Предлагаю поиграть.

-Игра называется «Микрофон настроения».

Выразите в микрофон своё настроение, с которым вы пришли на урок.

( учитель подходит с микрофоном к каждому ученику)

-Что хотите получить от урока? (Получить новые знания, хорошую оценку, порадовать учителя хорошим чтением и т.д.)

-Надеюсь, наш урок будет успешным.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём работу.

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в мир сказок.

2. Речевая разминка.

1. Работа над скороговоркой.

Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня.

1). Читаем молча.

2). Читаем громко, на каждое слово сжимаем пальцы в кулачки.

3). Читаем скороговоркой.

2. Актуализация знаний

Педагог:

— Какие виды народных сказок вы знаете?

Ответ: Сказки о животных, бытовые, волшебные.

— Чем они отличаются друг от друга?

Ответ: В сказках о животных главные герои — животные; в бытовых — обычные люди, их жизнь и заботы; в волшебных — есть чудеса, волшебные предметы и существа.

3. Постановка учебной задачи

- Прочитайте пословицы. О чём они? Как вы их понимаете?

Сказка - сердцу ласка. (сказки, рассказы и истории, особенно добрые и волшебные, приятны для души, они утешают, радуют и дарят положительные эмоции)

Кто любит пляски, а кто слушать сказки.

- Как вы уже поняли, на сегодняшнем уроке мы будем говорить о сказках.

Педагог:

— Сегодня мы узнаем, как через сказки можно познакомиться с обычаями,

традициями и образом жизни народа. Научимся находить такие элементы в тексте.

4. Изучение нового материала

4.1. Работа с текстом (групповая работа)

Педагог:

— Разделимся на три группы. Каждая группа получает отрывок из сказки

(Приложение):

Первая — «Колобок» (сказка о животных)

Вторая — «Морозко» (волшебная сказка)

Третья — «Мужик и медведь» (бытовая сказка)

Задание: — Прочитайте отрывок. Найдите и подчеркните, что рассказывается о жизни людей, их занятиях, традициях, предметах быта.

Ответ (пример):

В «Колобке» — выпекание хлеба, печь, короб, сусек, русская изба.

В «Морозко» — зимние обряды, одежда, сбор дров.

В сказке «Мужик и медведь» — работа на поле, выращивание репы, делёж урожая.

4.2. Обсуждение в классе

Педагог:

— Какие элементы быта и культуры вы нашли в своих сказках?

Ответ: В «Колобке» — печь, изба, в «Морозко» — зимние обряды, в сказке «Мужик и медведь» — работа на поле и делёж урожая.

— Почему народные сказки так подробно рассказывают об этих вещах?

Ответ: Чтобы передать опыт, традиции, научить детей жизни, показать, как

жили люди раньше.

5. Первичное закрепление

Педагог:

— Давайте попробуем классифицировать сказки по типам (работа в парах).

Прочитайте короткие описания сказок (раздаются карточки) (Приложение).

Определите, к какому виду относится каждая сказка и какие элементы быта или культуры в ней отражены.

Задание:

1. «Лиса и журавль»

— Ответ: Сказка о животных, элементы быта — стол, посуда, угощение.

2. «По щучьему велению»

— Ответ: Волшебная, элементы быта — печь, ведро, коромысло, чудо-помощник.

3. «Солдатская шинель»

— Ответ: Бытовая, элементы быта — армейская служба, шинель, солдатский быт.

6. Самостоятельное выполнение типовых заданий

Педагог:

— Прочитайте следующий фрагмент из сказки (раздается текст).

— Найдите и выпишите три элемента, которые показывают особенности быта или культуры.

Задание: Фрагмент: «Баба несла воду в ведре на коромысле, а дед топил печь и чинил лапти.»

Ответ: Вода в ведре на коромысле, топка печи, починка лаптей.

7. Рефлексия

Педагог:

— Что нового вы сегодня узнали?

Ответ: Узнали, что сказки помогают узнать, как жили люди раньше, какие у них были традиции и предметы быта.

— Было ли задание трудным? Почему?

Ответ: Немного сложно было отличать бытовые детали, но с примерами стало понятнее.

8. Итоги урока (3 мин)

Педагог:

— Сегодня мы научились находить в сказках отражение народного быта и культуры.

— Сказки — не только интересные истории, но и кладезь знаний о жизни наших предков