Тема: Животные саванны

ЭТАПЫ

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный этап

(Включение презентации, встреча детей, приветствие.)

-Здравствуйте дети. Меня зовут Елена Анатольевна.

-А теперь посмотрите, я раздала вам вот такие цилиндры, как вы думаете зачем он вам?

-Где можно использовать такой цилиндр?

(Заходят в класс, занимают свои рабочие места)

-Здравствуйте.

-Не знаем

-Мы будем из него что-то делать.

-Для декорации

-Ее можно обклеить чем-то красивым

Умение извлекать информацию из предмета

Орг. момент

-Давайте вспомним прошлое занятие. Чем вы на нем занимались?

-А какое геометрическое тело легло в основу ?

-Сегодня мы с вами тоже будем делать животных, но на основе такого цилиндра.

-Делали животных

-Треугольник/ конус

1.Умение слушать и слышать.

2. Умение строить речевые высказывания.

3. Умение извлекать информацию из предмета

4 Умение анализировать

Анализ образца

(Показ первого образца изготовления)

-Посмотрите внимательно на образец и расскажите, что вы видите.

(Показ второго образца изготовления)

-А этот образец чем отличается от предыдущего?

-А что в них общего?

-Да, еще они похожи в использовании материалов. Что мы будем использовать для создания такой игрушки?

-У вас есть все необходимое для изготовления животного?

-Еще одним важным сходством является то, что эти животные живут в саванне. Вы знакомы с таким климатическим регионом?

(Просмотр и анализ этого образца)

-Это обезьянка.

-Он выполнен из трубочки

(Просмотр и анализ)

-Это

-Это слон

-Они отличаются цветом.

-Он из горизонтальной трубочки.

-Это животные

-Они выполнены из трубочек

-Трубочки из-под полотенец, цветную бумагу, картон

-Да

-Нет/Да

1.Умение слушать и слышать.

2. Умение строить речевые высказывания.

3. Умение извлекать информацию из предмета

4 Умение сравнивать и анализировать

Теоретический этап

-На слайде вы можете видеть зоны распространения. Давайте вместе их повторим.

(Демонстрация континентов, помощь в распознавании)

-А какие животные обитают в саванне, знаете?

-Да вы правы. Но чтобы нам выполнить животное надо вспомнить о его особенностях.

-Чем славятся слоны?

-Обратите внимание, что не все слоны имеют бивни. Большие и сильные бивни встречаются чаще всего у самцов, у самок же их почти не видно.

-Каковы особенности зебр?

-А еще их мордочка вытянута.

-Что вы можете сказать о обезьянах?

- В отличии от слона, бегемот не имеет больших ушей и хобота. Также его ноги гораздо короче.

Сейчас мы с вами вспомнили основных животных саванны. Теперь вам необходимо выбрать наиболее понравившееся вам животное.

(Просмотр слайда)

-Это Америка

-Африка

-Азия

-Австралия

-Да

-Слоны/ обезьяны/ львы/ носороги и т.д

-Они большие, у них есть длинный хобот и большие уши

-Они полосатые

-У них длинный хвост и лапы

-Бегемоты похожи на слонов, они такие же большие

(выбирают)

1.Умение слушать и слышать.

2. Умение строить речевые высказывания.

3. Умение извлекать информацию из иллюстраций

4 Умение анализировать

Практический этап

(Раздача шаблонов)

-Выбирайте цвет цветного картона и бумаги под характерный цвет животного. Так же учитывайте те особенности, о которых мы с вами вспомнили. С ножницами работайте аккуратно.

Чтобы обклеить наш конус нам понадобится прямоугольник 7,5-15 см. Его можно отмерять вот таким способом(демонстрация отметки и способа приклеивания)

(Контроль детей за правильностью выполнения)

(выполняю задание)

1.Умение планировать свою работу

2. Умение контролировать свою работу

3. Умение находить и исправлять свои ошибки

Рефлексия

-Итак, у вас получились отличные игрушки. А кто может вспомнить каких именно животных мы с вами делали?

- А какое геометрическое тело легло в основу игрушки?

-Молодцы, теперь вам необходимо прибрать свои рабочие места. Оставить цветной картон и бумагу

-Животных саванны

-На трубочках

-Цилиндр

(прибирают места)

1.Умение слушать и слышать.

2. Умение строить речевые высказывания.