Тематическое планирование

№

Тема урока

Стандарт

Уметь. Знать.

Д/з

Дни недели

Глава I

Сложное предложение

Выполнять структурные отличия простого и сложного предложения.

1-ая неделя

1

Сложное предложение.

Определять количество грамматических основ в предложении: различать простые и сложные предложения по нали-чию одной или нескольких грамма-тических основ.

Находить границы ча-стей в сложном предло-жении.

Стр. 3-4

Упр. 2

2

Сложное предложение.

Выделять сложные предложения из текста. Определять способы соединения простых предложений в слож-ном.

Стр. 5-7

Упр. 2,11

3

Сложносочинённое предложение.

Синтаксический

разбор.

Употреблять в устной и письменной речи слож-носочинённые предло-жения с союзами и, а, но.

Произносить предложе-ния с соблюдением со-ответствующей интона-ции.

Стр. 8

Упр. 15

2-ая неделя

4

Сложноподчинённое предложение.

Определять способы свя-зи простых предложе-ний в сложносочинён-ном.

Стр. 10-11

Упр. 3

5

Изьяснительное придаточное предложение.

Устанавливать смысло-вые отношения между частями сложносочинён-ного предложения.

Ставить запятую между частями сложносочинён-ного предложения.

Объяснять расстановку знаков препинания.

Стр. 12-13

Упр. 10

3-ая неделя

6

Изьяснительное придаточное предложение.

Выделять главное и придаточное предложе-ния в составе сложного.

Стр. 15

Упр. 17

7

Прямая речь.

Употреблять связь

между придаточным и главным в сложнопод-чинённом предложении.

Стр. 17-18

Упр. 6

4-ая неделя

8

Прямая речь.

Понимать смысловые отношения между гла-вным и придаточным предложением.

9

Тематический

письменный тест.

Выполнять разные виды письменных работ ко-нтрольного характера.

5-ая неделя

10

Знаки препинания при прямой речи.

Задавать вопросы какой

какая? какое? какие? для определения при-даточного определи-тельного предложения .

Стр. 19-20

Упр. 10

11

Омонимы. Дюран и черный Бизон.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными опреде-лительными, употребляя союзные слова который, какой в нужной грамма-тической форме.

6-ая неделя

12

Замена прямой речи косвенной.

Отделять на письме придаточное определи-тельное предложение от главного запятой.

Стр. 20-21

Упр. 3

13

Замена прямой речи косвенной.

Задавать вопросы косвен

-ных падежей для опре-

деления придаточных изъяснительных предло-жений.

Стр. 22

Упр. 5

7-ая неделя

14

Определительное придаточное предложение.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными изъя-снительными, употре-бляя союзы и союзные слова что, чтобы, как, где, куда, откуда, ли как средство связи придат-очного изъяснительного предложения с главным.

Определять на письме придаточные изъясни-тельные предложения от главного запятыми.

Стр. 28

Упр. 2

15

Определительное придаточное предложение.

Московский герб.

Пользоваться в речи

сложными и простыми,

сложносочинёнными и сложноподчинёнными

предложениями, сино-нимическими заменами.

Стр. 29

Упр. 3

8-ая неделя

16

Определит. придаточное предложение.

Употреблять в речи сло-жноподчинённые пред-ложения с разными обстоятельственными придаточными предло-жениями в соответствии с целью общения и осо-

бенностями ситуации.

Стр. 32

Упр. 15

17

Сложноподчинённые

предложения с

придаточными обстоятельственными.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с разными обстоятель-ственными придаточны-ми предложениями.

Стр. 36

Упр. 1

9-ая неделя

18

Тематический

письменный тест.

Выполнять разные виды письменных работ ко-нтрольного характера.

19

придаточное предложения места.

Задавать вопросы

почему? отчего? к при-даточным предложени-ям причины.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными причи-ны, употребляя союзы потому что, оттого что, так как, из-за того что и др.

Стр. 38-39

Упр. 2

10-ая неделя

20

придаточное предложения места.

Задавать вопросы зачем

для чего? с какой целью

к придаточным предло-жениям цели.

Стр. 39

Упр. 5

21

придаточное

предложения

времени.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными цели, употребляя союзы чтобы для того чтобы.

Стр. 42-43

Упр. 5

11-ая неделя

22

придаточное

предложения

времени.

Задавать вопросы как? каким образом? к при-даточным предложени-ям образа действия.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными образа действия, употребляя союзы как, как будто, что, чтобы.

Стр. 44-45

Упр. 12

23

придаточное

предложения

времени.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными меры и степени, с союзами и союзными словами что, сколько, насколько…, что.

Стр. 45

Упр. 13

12-ая неделя

24

придаточное

предложения

причины.

Задавать вопросы в какой мере? в какой степени? до какой

степени? к придато-чным предложениям меры и степени.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными след-ствия с союзом так что.

Задавать вопрос что произошло вследствие этого? к придаточному предложеню следствия.

Стр. 47-48

Упр. 8

25

придаточное

предложения

цели.

Задавать вопрос как? к придаточным сравни-тельным предложени-ям.

Стр. 50-51

Упр. 5

13-ая неделя

26

придаточное

предложения

цели.

Великий Новгород.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными сравни-тельными, употребляя союзные слова сколько, насколько, как, словно, как будто, чем и аргументировать свои ответы.

Стр. 53

Упр. 1 5

27

Сложноподчинённые

предложения с

придаточными условными и

придаточными уступительными.

Определять место при-даточного условия по отношению к главному предложению.

Задавать вопрос при каком условии? к придаточному предло-жению условия.

Стр. 56-57

Упр. 7

14-ая неделя

28

Сложноподчинённые

предложения с

придаточными условными и

придаточными уступительными.

Задавать вопрос

несмотря на что? к придаточному уступи-тельному предложению.

Стр. 59

Упр. 14

29

Сложноподчинённые

предложения с

придаточными условными и

придаточными уступительными.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными условия употребляя союзы если, если бы, когда.

Составлять сложнопод-чинённые предложения с придаточными уступи-тельными, употребляя союзы несмотря на то что и хотя.

Стр. 60

Упр. 12

15-ая неделя

30

Тематический

письменный тест.

Выполнять разные виды письменных работ ко-нтрольного характера.

Стр. 64

Упр. 4

31

Повторение пройденного

Устно составлять предло-жения по пройденным темам.

Стр. 66

Упр. 12

16-ая неделя

32

Итоговый письменный тест.

Самостоятельно писать итоговый тест.

№

Тема урока

Д/з

Дни недели

Глава I Армения- любовь моя.

стр. 89

1-ая неделя

1

Об Уильяме Сарояне.

Выразит. чтение, подробный пересказ

стр. 89

2

Возвращение к гранатовым деревьям.

Выразит. чтение, подробный пересказ

стр. 90-92

2-ая неделя

3

Сорок дней Муса- дага.

Выразит. чтение, подроб.пересказ.

стр. 93 зад. 1-4

3-ая неделя

4

Габриэл Багратян.

Выразит. чтение,

стр. 93 рассказать

4-ая неделя

5

Уроки французского.

Выразит. чтение,

стр. 96

5-ая неделя

6

Праздник отца и маленькой дочери.

Выразит. чтение,

стр. 96-99

6-ая неделя

7

Школьные годы Чичикова.

Выразит. чтение, подробный пересказ

стр. 102-103

7-ая неделя

8

Детство Илюши Обломова

Выразит. чтение, краткий пересказ

стр. 104 зад. 1-9

8-ая неделя

9

Детство Илюши Обломова

Выразит. чтение, подробный пересказ

стр. 104-107

9-ая неделя

10

Как воспитывался Андрей Штольц.

Обсуждение, доскуссия

стр. 108

10-ая неделя

11

Голубое и зеленое.

Обсуждение, доскуссия стр. 113

11-ая неделя

12

Голубое и зеленое.

Выразит. чтение, подробный пересказ

стр. 113

12-ая неделя

13

Голубое и зеленое.

Отв. На вопросы.

13-ая неделя

14

Победитель шведов.

Выразит. чтение,

обсуждение,

стр. 121-126

14-ая неделя

15

Победитель шведов.

Выразит. чтение,

обсуждение,

стр. 121-126

15-ая неделя

16

Победитель шведов.

Выразит. чтение,

обсуждение,

стр. 121-126

16-ая неделя