Тематическое планирование кружка подвижных игр "Игрусичи"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

кружок подвижных игр «Игрусичи»

Планируемые результаты

Результатом занятий в кружке являются результаты второго уровня обучения: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, культура, здоровья), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Позитивное отношение школьника к самому знанию как общественной ценности будет вырабатываться у него тогда, когда знание станет объектом эмоционального переживания. Этому способствуют следующие формы проведения занятий: обсуждения в группах (правила игры), подвижные игры (право выбора), самостоятельная организация и проведения занятий, соревнования (между командами). Знание и умение их использовать становятся высшей ценностью участие учеников в школьных и городских соревнованиях по физической культуре, дистанционных конкурсах о ЗОЖ.

В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов:

• Испытывать чувство гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительно относиться к культуре дру­гих народов;

• Освоить мотивы спортивной тренировки и личностный смысл занятий в спортивной секции,

• Проявлять этические чувства, доброжелательную и эмоцио­нально-нравственную отзывчивость, понимание и сопережива­ние чувствам других людей;

• Сотрудничать со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

• Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования;

• Соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

Метапредметные результаты включают освоенные школьниками УУД (познавательные, регулятивные, коммуникатив

1. Коммуникативные – эффективно сотрудничать со сверстниками и оказывать им поддержку; уметь выслушивать и вступать в диалог; взаимодействовать в парах, группах при выполнении действий; моделировать различные отношения между объектами.

2. Регулятивные – взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться; самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата; согласованно выполнять совместную деятельность в группах.

3. Познавательные – подбирать одежду и обувь для занятий; знать правила личной гигиены, следить за самочувствием, контролировать режим физической нагрузки, составлять режим дня; иметь знания о работе органов дыхания, сердечно – сосудистой системы; знать правила игр и соблюдать их; знать и соблюдать правила ТБ при проведении занятий; приобретать новые умения и знания, стремиться выполнять социально значимую и социально оцениваемую роль, быть полезным обществу.

Предметные

• Формировать представление о правилах безопасного поведения на занятиях

• Иметь представление о разновидности спортивного инвентаря, оборудования

• Учиться быстро переодеваться и аккуратно складывать одежду

• Проявляя быстроту и ловкость, осваивать двигательные действия

• Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и задач.

Требования к учащимся

• Знать историческое наследие русского народа – русские народные игры;

• Соблюдать традиции русских народных праздников;

• Владеть культурой общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

• Владеть устойчивыми знаниями и навыками выполнения игровых ситуаций.

Ожидаемые результаты

Дети должны знать:

• Историю возникновения русских народных игр;

• Правила проведения игр, эстафет и праздников;

• Основные факторы, влияющие на здоровье человека;

• Основы правильного питания;

• Правила поведения во время игры.

Должны уметь:

• Выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

• Проявлять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

• Применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

Занятия проводятся интегрировано. Индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий. Теоретический материал программы лучше делить на темы, сообщение знаний организовывать в форме бесед (групповых или индивидуальных) до, после или в процессе выполнения двигательной деятельности.

Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения с использованием различных предметов или снарядов, учитывается время года, погодные условия и даже тематика изучаемого материала по предмету ФК.

Содержание программы

• Игры с бегом:

«Пятнашки обыкновенные», «Салки», «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Колдуны».

• Игры с прыжками:

«Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Кто дальше», «Болото», «Боевые петухи».

• Игры с метанием, передачей и ловлей мяча:

«Лови мяч», «Сильный бросок», «Зевака», «Охотники и утки», «Мячик кверху», «Свечки», «Колодка», «Стой», «Съедобное – несъедобное» .

• Игры со скакалками:

«Скакалочка», «Удочка», «Часы пробили…», «Удочка с вариантами».

• Игры с лазанием и перелезанием:

«Кошки-мышки», «Цепи кованы», «Распутай веревочку», «Защита укрепления».

• Игры для развития внимания:

«Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

• Общеразвивающие игры:

«Ворота», «Во поле береза», «Камешек», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната».

• Игры с разными предметами:

«Домики», «Бирюльки», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Достань городок».

• Игры с камешками, шариками и палочками:

«Кольцо», «Достань камешек», «Двенадцать палочек», «Коршун», «Рулетка».

• Хороводные игры:

«Заинька», «Ручеек», «Плетень», «Ясное золото», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг-лужочек»,.

• Игры в помещении:

«Море волнуется», «Игровая», «Коза», «Колечко», «Дедушка – рожок», «Все в кружок», «Слепой козел».

• Игры-шутки:

«Чур», «Орехи», «Кольцо», «Барабанщик», «Черепаха».

• Сюжетные игры:

«Два Мороза», «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в огороде», «Кошки-мышки», «Пчелки и ласточки».

Учебно-тематическое планирование первого года обучения

Учебно-тематическое планирование второго года обучения

Приложение 1 к программе Подвижные игры

Календарно – тематическое планирование (1 класс)

Учебно – тематическое планирование (2-4 класс)