| Область | Предмет | Система, модель обучения | Программа (название, автор) | Количество часов (год / неделя) |
|
|
Русский язык |
«Перспективная начальная школа» |
«Системетический курс русского языка» Н.А.Чуракова, М.Л.Каленчук |
170 ч в год / 5 ч в неделю |
| № п/п | Дата | Тема урока |
| 1 |
| Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. |
| 2 |
| Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. |
| 3. |
| Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
|
| 4. |
| Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
|
| 5. |
| Урок развития речи. Знакомимся с текстом-рассуждением. |
| 6 . |
| Различение суффиксов. Значения суффиксов.
|
| 7. |
| Различение суффиксов. Значения суффиксов. |
| 8. |
| Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. |
| 9. |
| Склонение слов ОБЕ, ОБА. |
| 10. |
| Урок развития речи. Учимся рассуждать. |
| 11. |
| Однородные члены предложения. |
| 12. |
| Однородные члены предложения. |
| 13. |
| Контрольная работа. |
| 14. |
| Работа над ошибками. Знаки препинания при однородных членах предложения. |
| 15. |
| Урок развития речи. Работа с картиной. |
| 16. |
| Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами. |
| 17. |
| Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами. |
| 18. |
| Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания. |
| 19. |
| Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям. |
| 20. |
| Урок развития речи. Учимся рассуждать. |
| 21. |
| Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
|
| 22. |
| Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. Словарный диктант. |
| 23. |
| Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.
|
| 24. |
| Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. Контрольная работа. |
| 25. |
| Урок развития речи. Учимся делать научное сообщение. |
| 26. |
| Правило употребления предлогов о и об. |
| 27 |
| Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.
|
| 28 |
| Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.
|
| 29 |
| Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.
|
| 30. |
| Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
|
| 31
|
| Определяем спряжение глагола по его начальной форме. |
| 32 |
| Определяем спряжение глагола по его начальной форме. |
| 33. |
| Азбука вежливости. |
| 34. |
| Урок развития речи. Письменное изложение. |
| 35. |
| Характеристика предложения и разбор слова как части речи.
|
| 36 |
| Урок развития речи. Учимся делать научное сообщение. |
| 37 |
| Урок развития речи. Учимся делать научное сообщение. |
| 38 |
| Урок развития речи. Учимся делать научное сообщение. |
| 39. |
| Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
|
| 40. |
| Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ. |
| 41. |
| Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме. |
| 42. |
| Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени. |
| 43. |
| Урок развития речи. Работа с картиной. |
| 44. |
| Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени. |
| 45. |
| Суффиксы повелительной формы глагола. Словарный диктант. |
| 46. |
| Суффиксы повелительной формы глагола. |
| 47. |
| Контрольная работа. |
| 48. |
| Работа над ошибками. Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч. |
| 49. |
| Урок развития речи. Что такое монолог и диалог. |
| 50. |
| Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч. |
| 51 |
| Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени. |
| 52 |
| Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени. |
| 53. |
| Проверочная работа. |
| 54. |
| Урок развития речи. Письменное изложение. |
| 55 |
| Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь. |
| 56 |
| Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь. |
| 57. |
| Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. |
| 58. |
| Усекаемая и неусекаемая основа глаголов. |
| 59. |
| Урок развития речи. Учимся делать научное сообщение. |
| 60. |
| Усекаемая и неусекаемая основа глаголов. |
| 61 |
| Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ. |
| 62 |
| Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ. |
| 63. |
| Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. |
| 64. |
| Урок развития речи. Азбука вежливости. |
| 65. |
| Правописание О и Ё после шипящих в корне слова. |
| 66. |
| Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова. |
| 67. |
| Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий. |
| 68. |
| Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание. |
| 69. |
| Проверочная работа по теме «Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова». |
| 70. |
| Урок развития речи. Работа с картиной. Учимся писать сочинение по картине. |
| 71. |
| Контрольная работа за I полугодие. |
| 72. |
| Работа над ошибками. Повторение. Правописание глаголов. |
| 73. |
| Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи. Словарный диктант |
| 74. |
| Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. |
| 75. |
| Повторение пройденного материала. |
| 76. |
| Повторение пройденного материала. |
| 77. |
| Где используются однородные члены. |
| 78. |
| Урок развития речи. Учимся писать сочинение. |
| 79. |
| Части речи. Имя существительное. |
| 80. |
| Урок развития речи. Что такое аннотация и как её составить. |
| 81. |
| Имя существительное. |
| 82. |
| Имя прилагательное. |
| 83. |
| Краткая форма прилагательных. |
| 84. |
| Синонимы (повторение). |
| 85. |
| Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. |
| 86. |
| Части речи. Глагол. |
| 87. |
| Правописание безударных гласных в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- / РАС- и С-. |
| 88. |
| Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Определение спряжения. |
| 89. |
| Устойчивые выражения. |
| 90. |
| Урок развития речи. Описание предмета. |
| 91. |
| Простая и сложная форма будущего времени глаголов.
|
| 92. |
| Простая и сложная форма будущего времени глаголов. |
| 93. |
| Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола. |
| 94. |
| Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. |
| 95. |
| Урок развития речи. Что такое аннотация и как её составить. |
| 96. |
| Личные местоимения. |
| 97. |
| Личные местоимения. |
| 98. |
| Личные местоимения. |
| 99. |
| Разбор слова по составу. Словарный диктант. |
| 100. |
| Урок развития речи. Письменное изложение. |
| 101. |
| Разбор по составу глаголов. |
| 102. |
| Контрольная работа. |
| 103. |
| Работа над ошибками. Разбор слова по составу. |
| 104. |
| Орфограммы в корнях слов. |
| 105. |
| Орфограммы в корнях слов. |
| 106. |
| Урок развития речи. Что такое монолог и диалог. |
| 107. |
| Орфограммы в корнях слов. |
| 108. |
| Орфограммы в суффиксах слов. |
| 109 |
| Существительные. Беглый гласный в суффиксе слов. |
| 110 |
| Существительные. Беглый гласный в суффиксе слов. |
| 111. |
| Существительные. Беглый гласный в суффиксе слов. |
| 112. |
| Урок развития речи. Учимся составлять аннотации. |
| 113. |
| Проверочная работа. |
| 114. |
| Работа над ошибками. Буквы О/ Е после шипящих. |
| 115 |
| Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц. |
| 116 |
| Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц. |
| 117. |
| Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. |
| 118. |
| Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц. |
| 119 |
| Глагольные суффиксы. |
| 120 |
| Глагольные суффиксы. |
| 121. |
| Орфограммы в окончаниях слов. Существительные. |
| 122. |
| Урок развития речи. Работа с картиной. |
| 123. |
| Орфограммы в окончаниях прилагательных. |
| 124 |
| Орфограммы в окончаниях глаголов. |
| 125. |
| Орфограммы в окончаниях глаголов. |
| 126. |
| Урок развития речи. Письменное изложение. |
| 127. |
| Орфограммы в окончаниях глаголов. |
| 128. |
| Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола. |
| 129. |
| Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
|
| 130. |
| Урок развития речи. Письменное изложение. |
| 131. |
| Орфограммы в приставках. Словарный диктант. |
| 132. |
| Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я. |
| 133. |
| Контрольная работа. |
| 134. |
| Работа над ошибками. Работа разделительного Ь. |
| 135. |
| Урок развития речи. Рассматриваем старые фотографии. |
| 136. |
| Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? |
| 137. |
| Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? |
| 138. |
| Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? |
| 139. |
| Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? |
| 140. |
| Урок развития речи. Рассматриваем старые фотографии. |
| 141. |
| Слова, которые легко перепутать. |
| 142. |
| Проверочная работа. |
| 143. |
| Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. |
| 144. |
| Прилагательные. Краткая форма. |
| 145. |
| Урок развития речи. Учимся писать сочинение. |
| 146. |
| Ь после шипящих в глаголах.
|
| 147. |
| Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах. |
| 148. |
| Глагол как часть речи. |
| 149. |
| Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены. |
| 150. |
| Урок развития речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта. |
| 151. |
| Разбор предложения по членам предложения. |
| 152. |
| Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. |
| 153. |
| Самостоятельная работа. |
| 154. |
| Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами. |
| 155. |
| Постановка знаков препинания в сложных предложениях. |
| 156 |
| Повторение. |
| 157 |
| Повторение. |
| 158. |
| Повторение. |
| 159. |
| Итоговая контрольная работа. |
| 160. |
| Работа над ошибками. |
| 161. |
| Повторение. |
| 162. |
| Урок развития речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта. |
| 163. |
| Повторение. Словарный диктант. |
| 164. |
| Повторение. |
| 165. |
| Повторение. |
| 166. |
| Урок развития речи. Учимся писать сочинение. |
| 167. |
| Годовая контрольная работа. |
| 168. |
| Работа над ошибками. |
| 169 |
| Олимпиадное задание. |
| 170 |
| Урок развития речи. Учимся писать сочинение. |
2 760
22 370 
