| Дата проведения | тема собрания | задачи собрания | формы проведения | выход |
| сентябрь | «Ознакомительное собрание (вводное).
| 1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Ознакомление с традиц. школы, с требованиями уч. заведения. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус | 1.Самопредставление учителя. 2.Представление родителей. 3.Составление запо-ведей общего воспи-тания. 4.Составление роди-телями вопросов, по которым хотели бы получить совет. | общие правила общения. Выработка этических норм взаи-моотношений родителей с учителем. |
| конец октября- ноябрь | «Трудности адаптаци онного периода перво классников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника» | 1.Познакомить родит. коллектив с особенностями адаптации детей к 1 году обучения в школе. 2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе. 3.Обратить внимание родителей на достоинства и недост. просмотр на психику малыша. | 1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатления-ми детей о школе». 2.Беседа «Физиолог. условия адаптации ребёнка». 3Обсужд. вопроса «Психологич. условия адапт. ребёнка» | Выработка общих правил поведения среди одноклассников. Составление телепрограммы класса. Зачитывание опроса детей о просмотре. |
| декабрь | «Значение эмоций для формирования положительного вза- имодействия ребёнка с окружающ. миром. Режим первоклас-сника.». | 1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы. 2.Убедить родит. в необ ходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня. | 1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4Выработка режима дня. 5.Родит. «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима | Выработка традиц. класса Рекомендац. для родит. Памятки: -о зарядке, -о заданиях Статистика актуальности режима дня.
|
| промежут. февраль | «Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ» | 1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма. | 1.Творч. лаборатория 2Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа , рекомен-дации учителя. | Памятки. Упражнения Анкета
|
| март-апрель | «Подведение адаптационного периода. Правила безопасности жизни ребёнка. | 1.Соблюдение правил соблюдения гигиены. 2.Показать возможности в учеб.деятельности. 3.Понимание труд детей | 1.Беседа с родит. 2.»Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предложений. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков | 1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога. |
| май | «Перелистывая страницы учебного года» итоги года. | 1.Подвести итоги года, совм. деятельности родителей и учителя. 2.Способств. развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Метод. помощь родит. в подгот. уч-ся к уч.году | 1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достиж. за год. 3.Мини концерт. 4.конкурс для роди- телей. | 1.Рекомендации для родителей. 2.Занимат. упр. 3.Оздоров. минутки, упр. 4.Основы безоп. жизнед. |
| Дата проведения | тема собрания | задачи собрания | формы проведения | выход. |
| сентябрь | «Первые уроки школьной отметки. Особенности обучения во 2 классе»
| 1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, УУД своего ребёнка за 2 уч.год. 2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка. | 1.Анкетирование Родителей и уч-ся.
| 1Памятка «Как относится к оценкам ребёнка». 2.Упраж. в ти-пич. ситуациях |
| конец октября- ноябрь | «Законы жизни семьи, законы жизни класса. Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений в обучении». | 1.Научить род. анализировать неудачи , промахи в воспитании. 2.Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, взаимопонимания . | 1.Работа с форму-лой «закона семьи» 2.Диагностика 3.Анализ типичных ситуаций. | 1.Формулиров. 4 осн.законов. 2.Памятки, или тезисы основных видов поведения в ситуациях. |
| декабрь | «Причины и последствия детской агрессии» Совместные правила общения детей дома и в школе. | 1Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. 2.Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии.. | 1.Анкеты для род. и для уч-ся. 2.Тест. для уч-ся. 3.Беседа-обсуждение 4.Обмен мнением родителей . | 1.Основные причины агрессии. 2.Памятки |
| промежут. февраль | «Поощрение и наказание детей в семье». Помощь родителей при выполнении д/з. Обсуждение учебных проблем. | 1.обсудить с род. проблему поощрения и наказания ребёнка в семье. 2.Значение наказания и поощрения детей в семье. 3.Алгоритм работы ребёнка над д/з. | 1.Обмен мнениями. 2.Обсуждение ситуаций. 3.Беседа-рассказ учителя. | 1.Памятки. 2.Заповеди наказаний. 3.»Золотые правила» воспитания. |
| март-апрель | «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»
| 1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений уч-ся класса. 2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг. 3.Эмоц. атмосфера добра и отзывчивости в семье уч-ся. | 1.Анализ читат. интересов уч-ся. 2.Конкурс на самого лучшего чтеца. 3.Копилка родит. опыта. 4.Знакомство род. с выставкой рекомендованной литературы.
| .1.Памятки для родителей. 2.Правила чтения для уч-ся. 3.Рекомендации род. по развитию чит. интереса у детей. |
| май | «Перелистывая страницы учебного года» итоги года.
| 1.Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье. 2.Формировать культуру об- щения родителей и детей, умение видеть отриц. моменты в воспитании соб. детей. | 1.Пояснение. 2.Оформление работ уч-ся. 3.Консультации по опред. видам работы. 4.Беседа по итогам 5.Тест- пожеланий род. на следующий учебный год | 1.Пожелания. 2.Рекомендов. литература. 3. Правила ОБЖ во время лет. каникул. 4.Памятки. |
| дата | тема собрания | задачи собрания | формы проведения | выход. |
| сентябрь | «Ознакомительное собрание (вводное). Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка. Возрастные особенности ребёнка 9 лет.»
| 1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Определить значение общения для детей и взрослых.. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус | 1.Самопредставление учителя.и представление родителей. 2.Составление заповедей общего воспитания. 4.Составление родителя-ми вопросов,по которым хотели бы получитьсовет. | Общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учи-телем. |
|
ноябрь | «Результаты 1 четверти. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника». | 1.Познакомить родит. коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти. 2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье. 3.Обратить внимание родителей на особенно-сти физического развития, эмоц. состояния. | 1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе 2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья. 3.Анкетирование родителей по проблеме воспитания 4.Подготовка педагогических ситуаций. | Выработка общих правил поведения среди одноклассников Составление теле-программы класса. Зачитывание опроса детей о просмотре. Составление днев-ника по домашним делам. |
| декабрь | «Результаты 2 четверти. Рекомендации роди-телям в помощь пре-одоления трудностей в обучении. Мой ребёнок становится трудным.» | 1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы. 2.Убедить родит. в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня. 3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми. | 1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Предворит. тест учащихся. 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4Выработка режима дня. 5.Родит. «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима | Выработка традиц. кл. Рекомендац. для родит. Памятки: «Причины дет. неуправляемости» Примерные поведенческие ситуации.
|
| промежут. февраль | «Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ» | 1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма. | 1.Творч. лаборатория 2Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа , рекомендации учителя. | Памятки. Упражнения Анкета
|
| март-апрель
| «Результаты 3 четверти. Эстетическое воспитание ребёнка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка.» | 1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка 2.Показать родителям значение развития воображения для фор-мирования учебных умений младших шк. 3.Предложить родите-лям конкретные задания и упр. по развитию воображения уч-ся. | 1.Беседа с родит. 2. «Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предлож. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков 6.Упражнения для развития воображения уч-ся дома.
| 1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога. 3.Выставка рисунков. проектов. |
| май | «Перелистывая страницы учебного года» итоги года. | 1.Подвести итоги года, совм. деятельности родит. и учителя. 2.Способств. развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Метод. помощь родит. в подгот. уч-ся к уч.году | 1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достиж. за год. 3.Мини концерт. 4.конкурс для родителей. | 1.Рекомендации для родителей. 2.Занимат. упр. 3.Оздоров. минутки, упр. 4.Основы безоп. жизнед. |
| Дата провед. | тема собрания | Задачи собрания | Формы провед. | выход. |
| сентябрь | «Особенности обучения в 4-выпускном классе. Эффективное общение – залог успеха. Составление общих задач и целей воспитания» | 1.Ознакомить родителей с задачами и требов. к обучению в 4 классе. 2.Закрепить понимание значения эффективного общения. | 1.Беседа. Сообщение учителя. 2.Упраж.общения 3.Рассмотрение тренинг. ситуац. | 1.Комплекс упражнений 2.Виды общения. 3.Критерии обуч. в 4 кл.
|
| конец октября- ноябрь | «Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению. Значение памяти в интел. развитии школьника. Итоги 1 четверти.» | 1.Показать род. коллективу роль интереса к чтению в формировании интеллекта ребёнка. 2.Формирование интел. культуры взрослых и детей. 3.Показать род. методы и приёмы развития памяти детей. | 1Выставка литер. 2.Анкетирование 3.Выставка рисун. 4.Комплекс упраж нений для развития памяти. | 1.Анализ анкетирования. 2.Азбука для родителей. |
| декабрь | «О родных и близких людях с любовью. Особенности перехода уч-ся в 5 класс. Результаты полугодия. Помощь детям, испытыва-ющим затруднения в обуче нии». | 1.Обсудить с родителями проблемы обучения и пове-дения уч-ся в школе, дома. 2.Способствовать формиро- ванию уважительного отно- шения к своим родит., к взрослым людям. 3.Продолжить влиять наформирование культур. традиций в общении взрослых и детей. | 1.Портреты род. 2.Выставка рисун. «Окна моего дома».или сочинений «Дом, в котором я живу…» 3.Совместная беседа родит. и детей. | 1.Выводы родителей. 2.Выводы детей. 3.Система помощи уч-ся, испытывающих затруднения в обучении. |
| промежут. февраль | «Как научить своего ребёнка жить в мире людей Поговорим о дружбе» | 1.Формировать у родителей понимание значимости дан-ной проблемы для становле- ния характера их ребёнка. 2Способствовать формиро-ванию у родителей интереса к делам класса и взаимоотно шениям в детск. коллективе. | 1.Анкетирование уч-ся и родит. 2Подготовка сюрпризов «Подарок другу». 3.Разбор ситуаций
| 1.Памятки. 2.Выпуск класс. газеты. 3.Рефлексия собрания. |
| март-апрель | «Как уберечь ребёнка от насилия. Как подготовить детей к итоговым, переводным работам.» | 1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы. 2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуацией , трудностей в обуч. | 1.Анкетирование 2.Разбор ситуаций 3.Подготовка памяток для родителей по проблеме. | 1.Подготовка совместно с род. кл. часа «Я один дома, на улице. в подъезде». 2.Подготовка статистики собрания.
|
| май | «Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим : « До новой встречи!»
| В виде праздника. 1.Подвести итоги обучения и участия в мероприятиях детей класса. 2.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го класса. | 1.Подготовка папки выпускника 2.Награждение уч-ся. 3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.
| 1.Фото альбомы. 2Грамоты. 3.Альбом рисунков. 4.Папка выпускника. 5.Летопись класса. |
5 468
9 776 
