Терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий в объединениях дополнительного образования

Терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий уроков ритмики, ЛФК, МУЗЫКИ и ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Докладчики :

З.А. Даутова – учитель ртмики и ЛФК,

Г.М. Гильманова – учитель музыки

Декабрь 2017г.

Жан-Жак Руссо : « Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».

Характерные сопутствующие заболевания у детей с умственной отсталостью

• заболевания сердечно-сосудистой системы;
• болезни опорно-двигательного аппарата, ограниченная амплитуда движений;
• болезни глаз, эндокринной системы;
• нарушения осанки, сколиозы, деформации грудной клетки;
• косолапость, плоскостопие;
• снижение мышечного тонуса;
• нарушения психического и психологического статуса;

Средства и способы корреции

Физическая культура

ЛФК

ритмика

музыка

4 Стадии формирования двигательных навыков на уроках ЛФК:

• стадия создания представления о двигательном действии через пробные попытки выполнить данное движение частично;
• стадия уточнения деталей того или иного движения;
• стадия устранения неправильного движения и первоначальное выполнение движения целиком;
• стадию автоматизации и вариативности двигательных навыков.

Этапы обучения:

• I этап – через вторую сигнальную систему, используя наглядность, создать цельное представление о разучиваемом движении с помощью слова, показа, подводящих упражнений;
• II этап - через многократное повторение с использованием подготовительных упражнений добиться устранения ошибок; на этом этапе большое значение имеет игровая форма ведения урока, система оценки умений и навыков;
• III этап - это отработка, закрепление изученных движений, их вариативность; здесь неоценимое значение имеет привитие интереса к занятиям.

Формирование осанки

СПЕЦИАЛЬНЫЕ

УПРАЖНЕНИЯ:

• Изучение и воспитание

правильной осанки

с помощью зеркала

• Ходьба с грузом на

голове

• Упражнения на

координацию и

равновесие

• Упражнения на

укрепление мышечного

корсета

Профилактика плоскостопия

Цель уроков ритмики – это приобщение детей к танцевальному искусству

Ритмика оказывает воздействие на:

• Физическое развитие, правильную осанку, красивую походку
• Формирование мышления, памяти, внимания, речи
• Организацию ребенка
• Концентрацию внимания
• Развитие образного мышления
• Эмоциональное развитие
• Умение трудиться

Ритмика – это правильная осанка, красивая походка

Урок ритмики

« Музыка и танец положительно влияют на дыхание, устраняют растущую усталость и придают физическую бодрость».                 

Музыкально - творческая деятельность на уроках музыки в опоре на современные здоровье сберегающие технологии   могут стать эффективным методом лечения и реабилитации многих нервно – психических процессов у детей с ОВЗ .

Коррекционно-воспитательные возможности урока музыки:

* Развивает моторику, внимание, память, волевые качества обучающихся; * расширяет их кругозор, * активизирует мышление, . * совершенствует восприятие, * активизирует познавательную деятельность детей

«музыкотерапия»  

* во время пения в мозгу человека вырабатываются особые химические вещества, которые помогают нам ощутить покой и радость; * пение улучшает кровообращение, что благотворно влияет на голосовые связки, миндалины и многочисленные лимфоузлы, значительно повышает местный иммунитет * улучшение кровоснабжения при пении ведёт к активизации деятельности головного мозга: он начинает работать интенсивнее, улучшается память, легче воспринимается любая информация;

«музыкотерапия»

* пение полезно при заболеваниях лёгких, так как не только заменяет дыхательную гимнастику, но и способствует развитию грудной клетки, правильному дыханию, что значительно уменьшает число обострений; * при регулярных занятиях в хоре в организме повышается уровень иммуноглобулина-А и гидрокортизона, которые являются признаками хорошего иммунитета; * в настоящее время разработаны методики, лечащие от заикания посредством пения и помогающие улучшить дикцию; * пение применяется даже при борьбе с лишним весом: порой чрезмерно полным людям предлагают при возникновении чувства голода вместо перекуса спеть две-три песни.

Вокалотерапия способствует:

* развитию сенсорного аппарата, * устранению бормотания, * координации дыхания с речью, * улучшению артикуляции и дикции, * устранению монотонности и гнусавости в голосе, * позволяют устранить легкую и среднюю степень заикания

Элементы «ритмотерапии» : * логоритмическая гимнастика, * танцевальная деятельность, * музыкально – ритмическая деятельность, * пластическое интонирование выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление.

Дыхательные упражнения – основа вокально-хоровой работы

охрана голоса и правила пения

Благодарим за внимание!