«Теремок. День дружного строительства»

18.02.2026: «Теремок. День дружного строительства»

· Утро: Открываем сундук — находим маленький деревянный домик (или картинку) и набор фигурок зверей.

· НОД: Конструирование «Построим новый теремок!» (коллективная работа из крупного строителя).

· Речевое развитие: Описание постройки, диалоги: «Тук-тук, кто в теремочке живёт?».

· Познание: Сравнение размеров (большой-маленький), беседа «Что значит "жить дружно"?».

· Вечер: Подвижная игра «Найди свой домик» (по цвету или размеру), чтение сказки в новой постройке.

ДЕТАЛЬНЫЙ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "ТЕРЕМОК. СТРОИМ ТЕРЕМОК"

Цель: Развитие конструктивных навыков, пространственного мышления и связной речи через коллективную деятельность по мотивам сказки.

Материалы:

· Из сундука: маленькая модель теремка, фигурки животных (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь).

· Крупный строительный материал (деревянные кубики, бруски, цилиндры, пластины).

· Дополнительные элементы: ткань для штор, бумага для окон, мелкие игрушки для обстановки.

· Таблички с названиями животных.

Ход занятия:

1. Мотивационно-организационный момент (3 мин)

Воспитатель открывает сундук с таинственным видом.

Воспитатель: «Ребята, наш сундук сегодня что-то тихо поскрипывает... Давайте заглянем! (Достаёт маленький теремок и фигурки). Ой, посмотрите! Это же теремок! И зверушки тут все на одном горшочке сидят. Им, наверное, очень тесно! Как вы думаете, что нам нужно сделать?»

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: «Верно! Давайте построим для них новый, просторный и красивый теремок, чтобы всем было удобно!»

2. Основная часть (20 мин)

а) Планирование и распределение ролей (5 мин):

· Воспитатель: «С чего начнём строить? Что нужно, чтобы дом был крепким?» (Фундамент, стены, крыша, окна, дверь).

· Распределяем «строительные бригады»:

· Архитекторы (2-3 чел.): планируют, где что будет, рисуют мелом схему на полу.

· Фундаментщики (сильная бригада): кладут большие кубики в основание.

· Стеностроители: возводят стены, оставляя проёмы для окон и двери.

· Кровельщики: сооружают крышу (можно использовать треугольные призмы или пластины).

· Дизайнеры-отделочники: украшают дом — ставят «окна», вешают «шторы», расставляют мебель внутри.

· Важно: Каждая бригада получает своего «зверя-консультанта» (фигурку). Например, мышка советует, где сделать маленькую норку, медведь проверяет, прочный ли фундамент.

б) Коллективное конструирование (12 мин):

· Дети работают в командах. Воспитатель координирует, задаёт наводящие вопросы:

· «А где будет комната для лягушки? Ей же вода нужна рядом! Может, "пруд" из синей ткани?»

· «Достаточно ли высокий дверной проём для медведя? Давайте померяем!»

· «Как мы сделаем, чтобы крыша не провалилась?»

· Акцент на речевом общении: дети договариваются, просят помощи, предлагают идеи.

в) «Новоселье» и описание (3 мин):

· Постройка готова. Дети расставляют фигурки зверей в новом теремке.

· Воспитатель: «Какой же теремок у нас получился! Давайте его опишем». Дети подбирают определения: высокий, многоэтажный, разноцветный, прочный, гостеприимный, сказочный, уютный.

· Игра «Тук-тук»: Воспитатель стучит игрушкой по постройке: «Тук-тук, кто в теремочке живёт?» Дети хором: «Я, мышка-норушка! Я, лягушка-квакушка!» и т.д.

3. Физкультминутка «Зверята в теремке» (2 мин)

«В тесном теремке зверята живут, (сжимаемся в комочек)

Но дружно построить новый все будут! (широко разводим руки)

Топ-топ ногами, (топаем)

Хлоп-хлоп руками, (хлопаем)

Дружно трудимся — и вот он, дом! (поднимаем руки вверх, изображая крышу)»

4. Рефлексия. Проблемный вопрос (3 мин)

· Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, наш теремок устоит, если придет медведь? Почему?» (Потому что мы сделали крепкий фундамент и широкие проёмы). · «Почему у нас всё получилось?» (Потому что работали дружно, помогали друг другу, слушали советы).

· Итог: «Сегодня мы не только построили дом, но и доказали, что вместе мы можем сделать большое и доброе дело! Давайте сфотографируем наш теремок и поместим фото в сундук, чтобы сказка запомнила свой новый дом».

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ АКТИВНОСТИ ПО СКАЗКЕ "ТЕРЕМОК" ДЛЯ ПРОЕКТА:

1. Дидактическая игра «Кто лишний в теремке?»

Цель: Развитие логического мышления и классификации.

Ход: Воспитатель выкладывает цепочку: Мышка, Лягушка, Заяц, Волк, Рыба (или другой несуразный герой). Дети должны найти, кто не может жить в теремке по определённому признаку (не животное, не живёт на суше и т.д.).

2. Музыкально-ритмическая игра «Споём песенку зверят»

Цель: Развитие звукоподражания и чувства ритма.

Ход: Каждому ребёнку или подгруппе даётся роль животного. Под музыку дети по очереди «исполняют» свою партию: мышка — «пи-пи-пи», лягушка — «ква-ква», заяц — «прыг-скок» (в такт), лиса — «тра-ля-ля», медведь — «тук-тук-тук» (тяжело топая). Получается весёлый оркестр теремка.

3. Творческая мастерская «Герб нашего теремка»

Цель: Развитие символического мышления и мелкой моторики.

Ход: После обсуждения, что самое главное в их теремке (дружба, помощь, гостеприимство), дети коллективно создают герб: на большом щите из бумаги каждый рисует или приклеивает символ — ладошку (дружба), сердечко (доброта), разноцветные окошки (разные, но вместе). Этот герб вешается на построенный теремок и вкладывается в сундук.

4. Проблемная ситуация для обсуждения «Новый гость»

Цель: Развитие речевого творчества и нравственных суждений.

Ход: Воспитатель достаёт из сундука новую фигурку, например, ёжика.

Воспитатель: «К теремку прикатился колючий ёжик. Он очень добрый, но боится, что его колючки будут мешать другим. Как быть? Пустить его? Как ему помочь поселиться?»

Дети предлагают решения: выделить ему комнату с мягкими стенами, сделать специальный чехол, чтобы все привыкли, etc. Это развивает эмпатию и умение находить нестандартные решения.

КАК "ТЕРЕМОК" РАБОТАЕТ НА ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Обогащение словаря: Теремок, терем-теремок, рукомойник, крылечко, просторный, тесный, фундамент, кровля, гостеприимный.

2. Связная речь: Описание постройки, диалоги «тук-тук», последовательный пересказ цепочки появления героев.

3. Речевое творчество: Придумывание новых героев для теремка, сочинение продолжения истории.

4. Работа в команде: Коллективное конструирование — идеальная модель сотрудничества.

5. Нравственное воспитание: Темы дружбы, взаимопомощи, гостеприимства, разрешения конфликтов (что делать, если пришёл большой медведь?).