Тест по литературному чтению на родном русском языке

Описание контрольных измерительных материалов

для проведения итогового теста по литературному чтению на родном (русском) языке во 2 классе.

Итоговый тест проводится школой самостоятельно в соответствии с приказом.

1. Назначение итогового теста:

   • Итоговый тест проводится с целью получения объективной оценки уровня освоения учебной программы по литературному чтению на родном (русском) языке учащихся на конец 2 класса.

   • Осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов.

2. Условия проведения итогового теста

3. Ответы учащиеся записывают в контрольных измерительных материалах.

4. Время выполнения работы – 45 минут.

5. Содержание и структура итогового теста:

Итоговый тест содержит 10 заданий. Задания 1,3,6,7,8,9 — предусматривают выбор единственного правильного ответа из предложенных и оцениваются 1 баллом.

Задание 1(Б) — требует записи краткого ответа, оценивается в 1 балл. Задание 4(П) — установление последовательности событий, оценивается в 2 балла. Задание 5(П) — задание с развернутым ответом, оценивается в 2 балла. Задание 10(Б) — требует установления соответствия, оценивается в 1 балл.

Кодификатор элементов содержания

промежуточной аттестации по литературному чтению на родном (русском) языке

Проверяемые метапредметные умения

Система оценивания итогового теста

1 вариант

2 вариант

Уровень выполнения итогового теста (% считаем от общего количества баллов)

высокий уровень - 90 - 100% (11 - 12баллов)

повышенный уровень – 70 - 89% (8 - 10 баллов)

базовый уровень – 40 - 69% (5 - 7 баллов)

ниже базового уровня – менее 40 % (0 - 4 балла)

Система оценивания выполнения всей работы .

Итоговый тест по литературному чтению на русском родном языке.

Ф. И. _____________________________ Класс_________________________

Вариант 1.

Прочитай текст.

Мой кораблик

Подхватил ручей мой кораблик и понес его. Кругом волны кипят, подбрасывают его, из стороны в сторону кидают. А кораблик плывёт всё дальше и дальше. Я рядом с ним со всех ног бегу. Другие ребята за мной спешат.

Вот и река. Поплыл мой кораблик в речную даль. Вот он всё меньше и меньше. Вот уже крохотной белой точкой мелькнул и скрылся.

Ребята вокруг шумят, кричат:

- Юркин корабль не потонул, в реку уплыл. Может, до самого моря теперь доберётся!

Г. Скребицкий

Выполни задания:

1. К какому жанру относится это произведение?

А) Сказка

Б) Рассказ

В) Загадка

1. Как звали мальчика, которому принадлежал кораблик? Ответ запиши.

__________________________________________________________________

1. Что сказали ребята про кораблик?

А) Он точно потонет.

Б) Он доберется до самого моря.

В) Он совсем крохотный.

Г) Он далеко уплыл.

1. Ч то говорится о кораблике? В каком порядке говорится об этом в тексте? Впиши в клеточки соответствующие номера.

д о самого моря доберется

подхватил ручей мой кораблик

крохотной точкой мелькнул

плывет дальше и дальше

1. Как ты понимаешь значение выражения «кипят волны»? Ответ запиши.

_____________________________________________________________________________

1. Определи жанр произведения:

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала –

Всех кур пересчитала

А) частушка В) загадка

Б) скороговорка Г) пословица

1. Отметь правильное значение фразеологизма:

Держать язык за зубами.

А) хвастаться, набивать себе цену;

Б) молчать;

В) хорошо знать;

Г) небрежно выполнять работу

1. Разговор с другом по телефону – это

А) монолог В) диалог

Б) загадка Г) описание

1. Как называются произведения устного народного творчества?

А) фольклор В) стихотворения

Б) фразеологизм Г) пьеса

1. Соедини стрелками пословицы (левый столбик) с их значением (правый столбик):

Итоговый тест по литературному чтению на русском родном языке.

Ф. И. _____________________________ Класс_________________________

Вариант 2.

Прочитай текст.

Сорняк.

На огороде работали: выдёргивали сорняки.  И Федя работал: нарвал редиски, съел её и заснул в лопухах.

Спит Федя и сквозь сон слышит:

— Сорняк, ребята! Смотрите, сорняк!

Открыл Федя глаза: кругом ребята. Вскочил Федя на ноги. Стоит, глазами моргает. 

— Где сорняк? - спрашивает.

 — Ты сорняк, - отвечают ребята, - и притом самый крупный.

В.Голявкин

Выполни задания:

1. К какому жанру относится это произведение?

А) Сказка

Б) Рассказ

В) Загадка

1. Как звали главного героя, который работал на огороде? Ответ запиши.

________________________________________________________________________

1. Что сказали ребята Феде?

А) Выдергивай сорняки.

Б) Нарви редиски.

В) Ты сорняк.

Г) Поспи в лопухах.

1. К ак вел себя Федя? В каком порядке говорится об этом в тексте? Впиши в клеточки соответствующие номера.

заснул в лопухах

работал на огороде

съел её

нарвал редиски

1. Как ты понимаешь значение слова «сорняк»? Ответ запиши.

________________________________________________________________________

1. Определи жанр произведения:

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода кора.

А) считалка В) колыбельная песня

Б) загадка Г) небылица

1. Отметь правильное значение фразеологизма:

Работать спустя рукава.

А) получить желаемое без всяких усилий;

Б) искусно выполнить самую трудную работу;

В) хвастаться, набивать себе цену;

Г) небрежно выполнять работу.

1. Второклассник читает вслух стихотворение. Его речь называется …

А) монолог В) диалог

Б) скороговорка Г) повествование

1. Как называется произведение фольклора, которое используется для игры?

А) скорговорка В) потешка

Б) загадка Г) считалочка

1. Соедини стрелками пословицы (левый столбик) с их значением (правый столбик):