Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2-ой младшей группы

Этапы деятельности.

Действие педагога

Деятельность детей.

Мотивационно-поппобудительный

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Бараш!

Сәлеметсіз бе балалар!Менің есімім Бараш!

Good morning children! My name is Barash.

Ребята, чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, послушайте запись. (Включается аудиозапись голосов домашних животных.)

Сегодня мы путешествуем на поезде вместе с Барашом. На весёлом паровозе начинаем путешествие.

1- слайд.Появляется паровозик.Звуки домашних животных.

– Вы узнали голоса? Кого вы услышали?

(Дети называют домашних животных: корова, коза, собака, кошка т. д).

– Верно, узнали. Догадались о ком мы будем сегодня говорить? Қазір үй жануарлары туралы айтамыз.

Наше путешествие продолжается.

-Здравствуйте

Дети повторяют и называют.

Дети повторяют

О домашних животных .)

Организационно- поисковый

2- слайд

- Вот и наша первая остановка. Интересно, кто в домике живет? Как это узнать?Работа над новыми словами: кошка, собака, лошадь, корова,коза,овца.

- Молодцы. Вы их узнали? А если узнали, скажите, как они кричат.

3- слайд Дидактическая игра «Кто как кричит?»

На экране мультимедийной системы появляются картинки домашних животных .

Кошка- мяу-мяу(тихим, нежным голосом).

Корова – му-у-у (громким, грубым голосом).

Овечка- бе-бе-бе (тихим, мягким голосом).

Свинья – хрю-хрю-хрю(мягким, тихим голосом)

Коза - бее-бее-бее (тихим, мягким голосом).

Лошадь – иго-го (грубым, громким голосом).

Собака – гав-гав-гав (грубым, громким голосом).

4- слайд. Д/и «Расскажи о кошке». По мнемотехнике.

«Это кошка. Кошка любит молоко. Кошка мяукает. Она ловит мышей».

По технологии ТРИЗ /Теория решения изобретательных задач/

5- слайд Игра «Узнай и назови».

Что дает нам корова?

Что любит кошка?

Проявляют желание узнать новые слова

Дети произносят, как эти животные кричат.

Молоко

6- слайд Вот и наша вторая остановка. Интересно, кто в лесу живет?

Дети рассматривают животных, которые появляются на экране.

- Посмотрите на экран. К диким животным относятся: заяц, лиса, волк, еж.

7-Слайд.

а) рассматривание иллюстраций диких животных

волк – қаскыр, лиса – тулкі, ёж – кірпі, заяц- қоян, голодный – аш, спит – ұйықтайды, рыжая – қызғылт, волчонок – бөлтірік, серый – сүр, зайчонок – көжек.

Называют новые слова и выражения (девочки, мальчики, индивидуально)

Дети рассматривают животных, которые появляются на экране.

Слушают, отвечают.

Выполняют готовую физминутку.

Выполняют ф/м.

Пров

дится Игра: дети надевают шапочки с животными и превращаются в них. Под музыку играют, бегают по полянке. По сигналу прячутся в домики: дикие животные – к условному обозначению леса, домашние – к условному обозначению домика. Ну что ж, пойдем дальше! Дикие и домашние животные веселились  вместе на празднике и не знают, куда теперь им идти. Мы им поможем сейчас. Домашних животных отправим домой, а диких- в лес.

Игры-перевоплощения в животных.

Волк, лиса, собака, кошка.

Рефлексивно- корригирующий

- Вам понравилась наша прогулка? 

- Где мы с вами были? 

- О каких животных мы с вами вспомнили? 

(Да.)

(В лесу и у домика.)

(О диких и домашних.)