Технологическая карта ОУД для старшей группы "Мы любим петь вместе"

Этапы деятельности Қызметтер кезеңдері Stages of activity

Действия педагога

Мұғалімнің қызметі

Teacher’s activities

Деятельность детей Балалардың іс- әрекеті Children’s activity

Мотивационно – побудительный Мотивациялық – қозғаушылық

Motivational and incentive stage

Музыкально – ритмические движения.

Под марш Ф. Надененко.

Проходят в зал под музыку. Выполняют движения по характеру музыки.

В колонне по одному дети заходят в зал. На первую часть музыки бодро двигаются по кругу за ведущим. Музыка меняется. Темп становится более оживленным. Дети бегут. На повторение первой части вновь переходят на шаг. На окончание музыки останавливаются.

Организационно – поисковый Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Organizational and exploratory stage

Танцевальная деятельность.

«Листик листопад»

Развитие слуха и голоса

Музыкально приветствуем друг друга с детьми, попевкой «Здравствуйте»

Музыкально – слуховое упражнение «Музыкальные качели»

Дыхательное упражнение:

«Ветерок»

дети используют согласные звуки ф, п. Внимание на эмоциональную окраску звука.

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

Папа, мама и ребенок.

Пение

Спрашиваю детей какие песенки мы сними выучили.

«Дождик», «Күз келді», «Осень в лесу»

Музыкальные инструменты

Спрашиваю детей, какие музыкальные инструменты мы изучили на прошлом занятии? Какие бывают звуки, и какие звуки вы знаете? Спрашиваю детей о том, какие звуки можно считать шумовыми, музыкальными, голосовыми?

Музыкально – дидактическая игра

«Найди тень инструмента» - Лэпбук «Музыкальный островок»

Дети становятся во время музыки на свои танцевальные места, исполняют танец. Проходят и садятся на стульчики.

Дети стараются интонировать музыкальное приветствие.

дети используют согласные звуки ф, п: надувают щеки и резко сдувают, издавая звук «пффф». Постепенно усиливая звучание (глиссандируя голосом, дети изображают завывание осеннего холодного ветра.)

С помощью звуков с и ш изображаются шуршащие под слабым ветерком осенние листья – звуки приятные, ласковые, успокаивающие. Повторяют слова на трех языках Жел – ветер, Жапырактар – листья

Повторяют стишок на шипящие звуки.

Ответы детей: «Дождик», « Күз келді », «Осень в лесу»

Исполняют песни сопровождая танцевальными движения соответствующие словам песни.

Отвечают что изучили музыкально – шумовые, музыкальные инструменты.(называют те которые запомнили).

Описывают происхождение всех трех видов звуков, приводят примеры.

Дети раздаются карточки с музыкальными инструментами, затем по одному выходят, находят карточку с тенью своего инструмента и называют его название.

Рефлексивно – корригирующий Рефлексивті – түзетушілік

Reflective and corrective stage

Подвожу итог, хвалю детей, узнаю, что нового мы сегодня узнали, чему научились.

Дети высказывают свое мнение, делятся впечатлениями. Называют что интересного они узнали.