Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Предмет: «Литературное чтение»

Класс: 4 «Б»

Тема: Р.Бредбери «Все лето в один день».

Цели: создать условия для понимания детьми необходимости и важности толерантного отношения друг к другу, создать условия для формирования активной читательской позиции, которая помогает увидеть внутренний мир героя, формирование собственного суждения и высказывания по теме. Проверить сформированность умения работать с учебной книгой.

Планируемые результаты:

Предметные-----------------------------------------------------------------------------------------------------

• Продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественные произведения

• Формировать понятие о нравственности

• Способствовать обогащению словаря учащихся, развивать речевые умения

• Развивать творческие способности

Метапредметные---------------------------------------------------------------------------------------------- Способствовать формированию УУД:

регулятивных: учить понимать роль в учебном сотрудничестве, формировать умение слушать и корректно оценивать ответы одноклассников;

познавательных: развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

коммуникативных: учить договариваться приходить к общему решению при работе в классе, строить монологические высказывания;

личностных: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формирование адекватной самооценки и самопринятия

Оборудование: компьютер (музыка шума дождя, спокойная музыка), эпиграф, рисунки детей.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

1. Технологии развития критического мышления. ( Создаются условия для творческой самореализации учащихся. Используются следующие приёмы: придумай другую концовку произведения. Эти технологии способствуют активизации мышления, повышают мотивацию, дети учатся критически относиться к своим действиям)

2. Технологии группового обучения. ( Дети сочиняют другую концовку произведения, работая в группах по 4 человека. Развиваются коммуникативные свойства личности: навыки общения, риторическая грамотность)

3. Личностно – ориентированные технологии. ( Создаётся положительный эмоциональный настрой на работу всех учащихся, обсуждается в конце урока то, что понравилось и почему, дается домашнее задание. Все эти моменты способствуют личностному росту ребёнка).

4. Здоровьесберегающие технологии.( Используются на уроке различные виды деятельности. Используются методы, способствующие активизации, методы, направленные на самопознание и развитие( интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки). Используется физкультурная минутка. Все эти приемы снимают общее и локальное утомление)

5. Метод проектов. ( Дома дети готовили рисунки-фрагменты из рассказа наиболее затронувшие душу. На уроке они предъявляют продукт своей деятельности. Этот метод даёт простор для творческой инициативы уч-ся, что создает положительную мотивацию ребенка к учебе).

6. Технология использования в обучении игровых методов. (загадки, скороговорки).

7. Технология обучения чтению – метод динамического чтения. Навыки чтения являются составной частью большинства сложных умений. Скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость)