| Тема урока:. структура «What is it? It is a…» |
| Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями |
| Дата урока: 13. 10.16. |
| Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, аудиодиск |
| План урока: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Проверка домашнего задания 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
| Цели урока: научить задавать вопрос и отвечать на него |
| Формы и методы обучения: фронтальные, парные, индивидуальные. Словесные, наглядные, практические |
| Основные термины и понятия: структура «What is it? It is a…» |
| Планируемые образовательные результаты: 1.Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении, развитие познавательных интересов и учебных мотивов. 2.Метапредметные: умение самостоятельно определять цели, формирование умения слушать и воспринимать собеседника, умение осуществлять действие по образцу, умение работать индивидуально и в парах, умение оценивать выполнение учебной задачи. 3.Предметные: умение отвечать на поставленный вопрос «What is it? It is a…»
|
| Организационная структура урока |
| Этап урока 1.Организационный этап.
| Деятельность учителя Приветствие учителя Good afternooon, children! How are you?
| Деятельность учащихся
Отвечают на приветствие учителя.
| Формы организации совзаимодействия на уроке Фронтальная | УУД
Коммуникативные: уметь вступать в диалог; |
| 2.Проверка домашнего задания
| -Let’s check your home task now.
| Представляют домашнее задание | Индивидуальная | Регулятивные: контролировать и корректировать выполненное задание. |
| 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
| Вводит в рамки урока. Предлагает догадаться о теме урока и открыть страницу 23. | Называют тему урока | Индивидуальная | Регулятивные: определять цели и задачи урока; |
| Фонетическая зарядка
| Ученики смотрят видеорилик ABC Song, подпевают. | Поют песню | Фронтальная | Личностные: проявлять интерес к новому содержанию;
|
| 4. Первичное усвоение новых знаний.
| Open the book at page 23. Предлагает разыграть диалог. Ex. 13, 14 p. 11. | Отвечают на вопросы | Парная | Коммуникативные: развивать умение работать в паре, согласовывать свои действия, слушать и понимать речь других;
|
| Динамическая пауза
| Hands up clap, clap Hands down clap, clap Bend left, bend right Tern yourself about Hands up clap, clap Hands down clap, clap Sit down! | Повторяют движения | Фронтальная |
|
| 5. Первичное понимание
| Предлагает спеть песню. Ex. 11. p. 23. | Выполняют задание | Индивидуальная | Личностные: развивать мотивацию к изучению АЯ. |
| 6. Первичное закрепление
| Let’s do Open the WB: Ex. 4. p. 16. WB: Ex. 6. p. 16. | Выполняют задание | Индивидуальная | Регулятивные: принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;
|
| 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
| Инструктаж по выполнения домашнего задания. WB: Ex. 5. p. 16. | Записывают домашнее задание | Индивидуальная |
|
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
| Просит нескольких учащихся ответит, что нового они узнали. | Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке, нацеливают себя на повторение дома
| Индивидуальная | Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении
|
807
70 892 
