Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

Цель урока

Задачи

Обучающие:

• повторить лексические единицы и речевые конструкции по теме Одежда;

  • развивать фонетические и лексические навыки.

Развивающие:

• развивать умения строить самостоятельные устные высказывания, логическое мышление;

• развивать умение строить монологическое высказывание, умение работать в группе.

Воспитательные:

• воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения;

• преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Планируемый

результат

Предметные умения

Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Вести диалог по теме,

соблюдая нормы

речевого этикета.

УУД

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Основные понятия

Лексические единицы – предметы одежды

Речевые структуры – употребление Present Continuous.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

• Фронтальная

• Групповая

• Индивидуальная

• Парная

• УМК « English»

• ПК компьютер

• СD

• Интернет-ресурсы

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков.

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише. Организация фонетической и речевой зарядки.

Дают устный ответ в форме приветствия. Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Совершенствуют произносительные навыки.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

1. Проверка домашнего задания

Цель: организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Организация проверки домашней работы. Коррекция.

Представление домашнего задания.

1. Формулирование темы урока, постановка цели

Цель: организация совместного открытия темы урока.

Создает проблемную ситуацию, которая подталкивает учащихся к формулированию темы и цели урока.

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу.

Систематизируют информацию.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме).

1. Актуализация знаний

Цель: готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Повторение изученного ранее лексико-грамматического материала.

Вспоминают названия предметов одежды изученных ранее, употребление настоящего длительного времени. Осуществлять актуализацию, систематизировать полученные ранее знания по теме. Воспринимать информацию на слух. Воспроизводить на уровне слова. Слушать себя и других участников коммуникативного

процесса.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Динамическая пауза

Проводит разминку.

Выполняют движения и произносят слова разминки вместе с учителем

1. Первичное усвоение и проверка понимания новых знаний

Цель: систематизация и проверка понимания полученных знаний

Организация работы с текстом.

Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей.

Осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе текста.

Контролировать правильность произносительной стороны речи, интонаций.

1. Закрепление полученных знаний

Цель: самостоятельное применение полученных знаний

Организация работы в группах.

Самостоятельное обобщение полученной информации. Выбор необходимых способов действий для осуществления коммуникативной задачи. Обсуждают в группах, приходят к единому мнению. Слушают собеседника, высказывают и аргументируют сове мнение. Выступают с сообщением от группы.

1. Предъявление домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Цель: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Объяснение домашнего задания.

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности. Высказывать собственное мнение, слушать других.