Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу:
- Good morning, меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня я проведу у вас урок английского языка. Проверьте пожалуйста, всё ли вы приготовили к уроку?

Замечательно! Sit down please.

- Happy to greet all of you at our English lesson. Today I invite you into a world of friendship and I want you to meet a new friend.

Приветствуют учителя, встав из-за парты;

- Good morning, teacher.

Проверяют готовность к уроку;
Садятся на свои места;

2.Этап актуализации пробного действия;

- И так, посмотрите на доску. Что вы видите?

-Да, верно! А как сказать это по-английски?

- It is fine! Прекрасно!

Переключает слайд.

- Как вы думаете, как называют общение девочек и мальчиков с другими ребятами? А что теперь на картинке?

- А как это сказать по-английски?

- It is brilliant!

- И так, как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока?

-Да, все верно. Прочитайте пожалуйста название темы в учебнике на английском языке. Переведите.

- Мальчика и девочку.

- It is a boy and a girl.

- Дружба.

- It is a friendship.

- Дружба.

- Читают заголовок. Переводят его.

3.Этап выявления места и причины затруднения;

- Друзья, смотрите! Кто это прилетел к нам в гости?

- Она обещала рассказать нам как ее зовут, если вы опишите ее. Для этого используйте слова на карточках. Раздает карточки.

-Хорошо! Вы молодцы! А теперь перейдем к следующему заданию. Откройте учебник и прочитайте задание.

- Совушка!

Описывают сову с помощью слов на карточках.

Открывают учебник, читают и выполняют задание.

4.Этап построения проекта выхода из затруднения;

5.Этап реализации построенного проекта;

- И так, я увидела, как вы себе представляете Хоббита. Но он прислал нам письмо – давайте скорее откроем его! Для удобства, я перенесла текст письма в учебник – задание номер 4 на странице 5.

- Что скажете, дети? Ваше представление о нем отличается от его действительного описания?

Открывают учебник, читают письмо.

- Не очень сильно.

6.Этап первичного закрепления с проговариванием в речи;

- Ребята, а теперь опишите мне Хоббита таким, каким вы его себе представляете с учетом письма. Вы можете пользоваться письмом при ответе.

Описывают Хоббита.

7.Физминутка

My hands upon my head I place, (руки на голову)

On my shoulders, (руки на плечи)

On my face, (руки на лицо)

Then I put them in front of me, (руки перед собой)

And gently clap: one, two, three. (хлопаем в ладоши)

Повторяют слова и движения.

8.Этап включения в систему знаний и повторения

9.Этап самостоятельной работы;

- И так, ребята, давайте вспомним все слова, которые мы повторили за сегодняшний урок. Проговорите все эти слова. Используйте карточки и материал учебника.

- Хорошо. А теперь составьте с этими словами небольшие предложения.

Проговаривают слова.

Составляют предложения.

10.Этап рефлексии учебной деятельности.

- И так ребята, мы хорошо поработали сегодня. Расскажите, что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- Прекрасно! А теперь поднимите пожалуйста карточки со смайлами. Выберите тот, который похож на ваше состояние.

Делятся впечатлениями.

Показывают карточки.