Технологическая карта урока "Дети-герои ВОВ"

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационно-мотивационный этап

Постановка цели и задач урока

Stand up, please.

Good morning, children! I`m glad to see you! How are you?

Sit down, please.

What date is it today?

What day of the week is it today?

What is the weather like today?

Who is absent and why?

Is he (she) ill?

На доске написана фраза The Great Patriotic War и размещены фотографии детей-героев Майкопского района.

Учитель просит учеников посмотреть на доску; обращает внимание на фотографии детей-героев Великой Отечественной войны .

Please, look at the blackboard. Who can you see on these pictures? What`s the theme of our today`s lesson?

Good morning teacher!

We are fine, thank you, and you?

Today is …

It`s …

Ann is absent. She is ill. (All pupils are present)

Дети делают выводы о теме и цели урока.

Предполагаемый ответ:

There are children on these pictures. The theme of our today`s lesson is Children – Heroes of the Great Patriotic War.

Личностные УУД:

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Определение цели работы, планирование своей деятельности.

Фонетическая зарядка.

Прослушайте и прочитайте вслед за диктором предложенные слова, обращая внимание на ударения.

Listen and read the words. Mind the stress.

First syllable: `clever, `serious, `talkative, `cunning, `naughty, `teenager, `student, `adult, `sociable, `curious, `tolerant.

Second syllable: `in`dustrious, `in`telligent, `cre`ative, `po`lite, `un`friendly, `un`lucky, `com`municate, `your`self.

Fhird syllable: `inde`pendent, `maga`zine, `inter`national.

Дети прослушивают и читают вслед за диктором предложенные прилагательные (упр.27 стр.13 учебник)

Предметные УУД:

Формирование фонетических навыков.

Речевая разминка.

Учитель настраивает детей на работу через речевую разминку:

Let`s remember the main facts about Great Patriotic War! There is a small quiz. For each right answer you`ll get a point.

1. When did the Great Patriotic War

start?( 22^nd of June 1941)

2. When did it finish? (9^th of May 1945)

3. What was the main aim of the war? (Germany wanted to capture the USSR)

4. Which countries took part in this war? (Germany and their allies against USSR, UK, many countries of Europe)

5. How many people died during the Great Patriotic War? (about 28 million people)

1. Тhe Great Patriotic War started the 22^nd of June 1941

2. It finished the 9^th of May 1945

3. Germany wanted to capture the USSR

4. Germany and their allies against USSR, UK, many countries of Europe took part in this war.

5. About 28 million people died during the Great Patriotic War.

Личностные УУД:

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Проверка домашнего задания.

Работа в группах.

Учитель предлагает детям разделиться на группы по четыре человека и

провести конкурс на лучшего чтеца стихотворения о Великой Отечественной войне.

Now it`s time to listen to your poems about Great Patriotic War and choose the best one. You will divide into groups of four.

Let`s start our work.

Дети делятся на группы и заслушивают всех членов группы. Затем каждая группа представляет по одному стихотворению и учитель вместе с учениками выбирает лучшего чтеца и лучшее стихотворение.

Регулятивные УУД:

Работать по плану.

Оценивать степень и способы достижения цели.

Познавательные УУД:

Делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Уметь высказывать свое мнение.

Предметные УУД:

Формирование языковых навыков, лексических в рамках темы.

Совершенствование навыков монологической речи.

Совершенствование навыков выразительного чтения.

Личностные УУД:

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, осознание своей этнической принадлежности.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной позиции отзывчивости и понимания.

Введение новой лексики.

На доске карточки с новой лексикой и отдельно перевод:

wreak vengeance on the enemy- мстить врагу

secret service agent – разведчик

buried alive – заживо погребенный

posthumously – посмертно

partisan – партизан

act of bravery – подвиг

a courier agent - связной (в разведке)

combat mission - боевое задание

sabotages - саботаж, диверсия

interrogation – допрос

tortures – пытки

invaders - захватчики

Now, look at these words. Read them after me and try to match them with their translation. Remember other words about

Courage of Children – Heroes of the Great Patriotic War.

Учитель просит учеников прочитать новые слова и фразы вслед за ним, попытаться соединить их с соответствующим переводом. Затем ученикам предлагается вспомнить и записать на доске слова, при помощи которых можно рассказать о мужестве детей-героев ВОВ.

Дети читают, пытаются догадаться о значении предложенных слов, соединяют их с соответствующим переводом. Вспоминают и пишут на доске слова, относящиеся к теме урока.

Предметные:

Ознакомление с новой лексикой по теме.

Регулятивные УУД:

Выдвигать версии.

Познавательные УУД:

Анализировать, доказывать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

Уметь высказывать свое мнение.

Работа с текстом.

Изучение нового материала.

The Great Patriotic War lasted for almost 4 years. A lot of people took part in this war. There were not only adults. A lot of brave children took part in The Great Patriotic war. They protected our country and made many acts of bravery. Today We’re going to talk about them. (Великая Отечественная война длилась почти 4 года. Много людей приняли участие в войне. Это были не только взрослые. Много храбрых детей участвовали в войне. Они защищали нашу страну и совершили много подвигов. Сегодня мы поговорим о них.

«Очень много детей – ваших ровесников, в том числе и тех, кто жил и учился в Майкопском районе, вступали в партизанские отряды и тоже воевали за нашу Родину. Часто попадали в плен, их пытали, но они не предавали своих товарищей и погибали. Немцы поражались такому недетскому мужеству».

О подвиге юного героя из села Кисилова на Брянщине записал в своем дневнике немецкий солдат: «Мы никогда не победим русских, потому что даже дети у них сражаются, как герои».

Таких истинных героев в ВОВ было немало. Вот только несколько имен:

Леня Голиков, Марат Казей, Зина Портнова и многие-многие другие ребята.

Give the names of children, took part in The Great Patriotic war leaved in our region.

Let`s read about these heroes.

Ученикам предлагается презентация о пионерах-героях Майкопского района.

Read and say if statements are true or false.

Прочитайте и скажите, верны или неверны следующие утверждения.

All these children did a lot for Russian army.

During the interrogation Styopa Ponomaryov killed 3 Germans.

Fedya Tokarev accomplished a lot of heroic deals.

Nina Kameneva was seized by fascists during doing an ordinary combat mission.

All these children lived in the Republic of Adygheya.

She took part in sabotages against German invaders.

Yura Sazonov and Kolya Tokarev posted up leaflets on the trees, planted them to an officers` dining-room.

Дети вспоминают и называют имена детей-героев Майкопского района.

Предполагаемые ответы:

Федя Токарев, Надя Гнездилова, Степа Пономарев, Юра Сазонов, Нина Каменева, Коля Токарев.

Затем читают тексты презентации и отвечают, верны или неверны предложенные утверждения.

All these children did a lot for Russian army. (true)

During the interrogation Styopa Ponomaryov killed 3 Germans. (false)

Fedya Tokarev accomplished a lot of heroic deals. (true)

Nina Kameneva was seized by fascists during doing an ordinary combat mission. (true)

All these children lived in the Republic of Adygheya. (false)

She took part in sabotages against German invaders. (false)

Yura Sazonov and Kolya Tokarev posted up leaflets on the trees, planted them to an officers` dining-room. (true)

Предметные УУД: Формирование языковых навыков, лексических в рамках темы.

Формирование грамматических навыков по теме «Настоящее совершенное время».

Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами.

Совершенствование навыков чтения.

Личностные УУД:

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, осознание своей этнической принадлежности.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной позиции отзывчивости и понимания.

Развитие внимания, смекалки, сообразительности.

Физкульт. минутка

Учитель предлагает спеть песню о столице Республики Адыгея и немного отдохнуть под музыку детской песенки «Мы едем, едем, едем»

Let`s sing the song about Maikop.

Maikop.

We are walking about Maikop.

The day is nice and hot.

And meanwhile we are learning.

The verbs that we are taught.

Refrain:

To be, to see, to hear

To like, to want, to need

To understand, to notice

To know, to believe

Учитель спрашивает у учеников, какие глаголы они повторили в припеве песенки и напоминает, что многие английские глаголы употребляются и в Present Simple и в Present Continuous. Но есть особая группа глаголов (stative verbs). Эти глаголы, как правило, не обозначают действия, а выражают чувства, мысли, восприятия и умственную деятельность. Такие глаголы не употребляются во временах группы Continuous.

Некоторые из таких глаголов (такие как be, have and think) употребляются во временах Continuous в том случае, когда они обозначают действия. (Пример записан на доске. См. ниже)

What verbs have we repeated? These are stative verbs, which don`t usually describe actions. They describe (feelings, thoughts, etc.). They all not normally used in Continuous tenses.

Some of these verbs (such as be, have and think) are used in continuous tenses when they describe actions.

Ex.

What do you think about his new song?

I`m thinking about last night`s match.

Дети поют песню вместе с учителем, одновременно повторяя глаголы, которые не употребляются в Present Continuous.

Личностные УУД:

Формирование выраженной устойчиво учебно-познавательной мотивации учения

Предметные УУД: Формирование языковых навыков, лексических

Формирование грамматических навыков по теме «Настоящее простое» и «Настоящее продолженное время» Исключения.

Закрепление изученного материала.

Работа в группах.

Now we`re going to work in groups. You should make a small report about one of the young heroes, took part in The Great Patriotic war. Use the words, written on the blackboard.

(Предлагаю вам поработать в группах и подготовить небольшое сообщение о подвиге одного из юных героев Великой Отечественной Войны).

(Учащиеся делятся на 3 группы и готовят сообщение, используя лексику, написанную на доске).

Учащиеся делятся на 3 группы и после подготовки, каждая группа представляет по одному рассказу. Учитель вместе с учениками выбирает лучшего рассказчика.

Регулятивные УУД:

Работать по плану.

Оценивать степень и способы достижения цели.

Познавательные УУД:

Определять понятия.

Делать выводы.

Предметные УУД:

Формирование языковых навыков, лексических в рамках темы

Совершенствование навыков монологической речи.

Совершенствование навыков чтения и аудирования.

Личностные УУД:

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

Формирование социокультурной осведомленности.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель объясняет, как выполнить и задает домашнее задание

Now I want you to write down your homework.

Вам необходимо подготовить мини-сообщение: «Как в моей семье хранят память о ВОВ?» С фотографиями, если имеются.

После объяснения учителя дети открывают дневники и записывают домашнее задание

Регулятивные УУД:

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Учитель предлагает детям стать в круг и высказать свое мнение о результативности урока, что получилось, а что вызвало затруднение.

Let`s summarize the lesson (Итак, давайте подведем итоги нашего урока).

What was the theme of our lesson today? (Какая была тема урока?)

What were we talking about?( О чем мы говорили?)

What was new for you during this lesson? (Что для вас было новым?)

What did you particularly remember? (Что вам особенно запомнилось?)

What did you like? ( Что вам понравилось?)»

Thank you for your work.

You were active, polite and very friendly.

Goodbye, boys and girls!

Дети отвечают на вопросы учителя

The theme of our today`s lesson is Children – Heroes of the Great Patriotic War.

We were talking about Children – Heroes of the Great Patriotic War.

I knew …

I remembered that…

Личностные УУД:

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.