Технологическая карта урока литературного чтения "Буква Э,э"

Этап урока

Содержание

Формы деятельности

УУД

Контроль

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Внимание! Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книга, ручка и тетрадка? Выполняем дыхательную гимнастику.

фронтальная

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Назовите букву, которую мы изучили на прошлом уроке. Приведите примеры слов с буковой Ю в начале, в середине.

-Назовите все изученные нами гласные буквы. Какие из них обозначают 2 звука?

- Сочетаем буквы ( Запись на доске АУ, УА, АО,ЮА) Пробуем соединить с согласной буковой Н.( НО,НА,НУ, ОН,НЮ,НЁ, НЯ). В сочетании с какими буквами согласные произносятся мягкими?

фронтальная

Познавательные:

Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.

Устный

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию

-Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой. Отгадайте загадку:

Угукало, агакала,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом и назвалось...(Эхом)

фронтальная

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

Самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

Логическое формулирование проблемы.

самоконтроль

4.Открытие нового знания

Произнесите первый звук в слове. Он обозначается буквой Э.На что похожа эта буква?

Работа в печатной тетради:

Какая это буква гласная или согласная? Каким цветом мы будем её обозначать? Закрасьте 1 квадратик красным цветом.

Напечатаем букву Э заглавную и букву э строчную.

Открыли прописи, пишем заглавную букву Э поэлементно стр.52 1,2,3 строчки

Физкультминутка

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

5.Первичное закрепление

-Ребята, придумайте свои слова на букву Э.Работа в учебнике стр.48.Составляем в печатных тетрадях схему к слову экран.

Читаем стихотворение Е.Благининой «Эхо».Составляем схему.

Игра «Хлопаем в ладоши» (экскаватор, стол, электричество, дом. экран, эхо, экипаж, эскимо, экспресс, элеватор, элемент)

фронтальная

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять анализ объектов и синтез целого из частей.

устный

6.Самостоятельная работа

Физкультминутка.

-Работа в прописях. Читаем, пишем сочетание буквы Э с другими буквами стр.52

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность

самоконтроль

7.Закрепление

Какую букву вы сегодня изучали? На что она похожа? Гласная или согласная? Назовите слова с буквой Э в начале слова.

фронтальная

самостоятельная

Познавательные:

Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации

самоконтроль

8.Итог урока

-Что нового вы сегодня узнали? Что повторили?

фронтальная

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации

самоконтроль

9.Рефлексия

-Какие чувства вызвала у вас буква Ё в конце урока? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

фронтальная

Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.

устный