Технологическая карта урока литературы.Тема урока: «Н.В.Гоголь "Мёртвые души". Исследование на тему "Может ли душа быть мёртвой?"» Класс: 9

Цель деятельности учителя

Создать условия для расширения знаний, «открытия» нового знания, для формирования нравственных качеств личности.

Тип урока

Урок-исследование

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать текст произведения Н.В.Гоголя "Мёртвые души",свободно ориентироваться в первоисточнике.

Метапредметные: осознание целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать ее достижение; способность к творчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание нравственной ценности урока литературы; способность критически оценивать литературных героев ; стремление к речевой культуре.

Методы и формы обучения

Эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная работа, исследование

Образовательные ресурсы

1.http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/08/16/tekhnologicheskaya-karta-uroka-literatury-v-ramkakh-fgos-5

2http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=20077

3.http://festival.1september.ru/articles/529785/

4.http://festival.1september.ru/articles/631877/

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентации по теме урока, выполненные учениками

Основные понятия

Замысел, идейное содержание, душа,"мёртвая" и "живая" душа

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

Организации

взаимодействия

Формируемые

умения

УУД

Промежуточный

контроль

1.Мотивационная

(самоопределение)

к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся

Вступительное слово учителя об основных понятиях

Слушают учителя, участвуют в диалоге

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.

Познавательные: понимают учебно-познавательные задачи

Устные ответы

2.Актуализация знаний

Воспроизведение ранее изученного произведения

Н.В.Гоголя «Мёртвые души», установление преемственных связей

.Эвристическая беседа, ответы на вопросы

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию,

обдумывают ответы, формируют цель

Фронтальная

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками)

Устные ответы

3.Выявление места и причины затруднения

Беседа, обсуждение результатов предыдущего этапа

Беседа учителя

Групповая работа.

Групповая, индивидуальная

Познавательные:

систематизируют свои знания, делают выводы

Коммуникативные:

строят небольшие выступления, осуществляют групповую деятельность

Листы обратной связи

4.Целеполагание

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной деятельности

Беседа. Организует и сопровождает совместную деятельность. Дополняет ответы. Обобщает.

Формируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем и одноклассниками.

Индивидуальная, групповая.

Личностные: осознают свои возможности, способность рассуждать;

Регулятивные: планируют необходимые действия, алгоритм действия

Задают вопросы для уточнения информации.

5.Исследовательская

деятельность (итог)

Раскрытие сущности новых понятий, объявление результата выполненной исследовательской работы, развитие логического мышления, самостоятельности

Дает алгоритм действий, направляет деятельность, отвечает на вопросы.

Работа с презентациями

Групповая и индивидуальная

Личностные: желают приобретать новые знания, умения

Познавательные: читают, извлекая новую информацию самостоятельно

Регулятивные: контролируют учебные действия

Коммуникативные: обсуждают, осуществляют совместную деятельность в группах, умеют задавать вопросы.

Письменно оформляют ответы в тетрадях

6.Выступление групп

Обобщение и систематизация полученных знаний

Слушает выступающих, задает вопросы, дополняет

Слушают выступающих, задают вопросы, дополняют ответы

Индивидуальная, групповая.

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Устные ответы, письменная работа в тетрадях

7.Моделирование

Работа над проектом

Дает алгоритм действия

Групповая работа: "Может ли душа быть мёртвой?"»

Групповая

Регулятивные: оценивают свои возможности, обдумывают, как осуществить помощь друг другу, какой сделать вывод

Составление черновой записи вывода

8.Защита проектов вывода

Формирование рациональных способов применения полученных знаний

Обобщает, задает уточняющие вопросы

Выступление лидеров групп, остальные дополняют, задают вопросы

Индивидуальная, групповая

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют вывод

Регулятивные: оценивают свою работу и работу товарищей

Коммуникативные: формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

9.Рефлексия

Заключительная беседа по вопросам

Задает вопросы: -Что нового узнали на уроке? – Какие трудности у вас были в процессе работы?- Как вы их преодолели?

-Что было интересным? -Понравилось ли вам на уроке? -Какое настроение у вас сейчас?

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Отмечают свои достижения

Индивидуальная

Личностные: приобретают мотивацию процесса образования, стремятся приобретать новые знания и умения.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений, навыков и операционными, исследовательскими, аналитическими умениями;

Регулятивные: оценивают свою работу.

Строят небольшие монологические высказывания.

Устные ответы

Домашнее

задание

Сочиннение-миниатюра "Может ли душа быть мёртвой?"