Технологическая карта урока на тему: "Реки. Волга"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1. Оргмомент

Проверка готовности класса к уроку.

Запись даты в тетрадь

Проверяют свою готовность к уроку

Записывают дату

2. Актуализация знаний

Какую оболочку Земли мы изучаем? Что она в себя включает?
Что такое «Река»?

Дети дают ответ «гидросферу», включает в себя весь мировой океан. Река – это естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом – руслом.

3.Определение темы, задач и цели урока.

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одной великой русской реке, с которой мы все знакомы и о городах, расположенных на ней.

Учащиеся дают ответ, что речь пойдет о реке Волге.

4.Потребность

Ребята! По итогам учебного года мы хотим отправиться в путешествие по Волге. Родители готовы оплатить нам путешествие на теплоходе, но нам не хватает средсв на экскурсовода. Сможем ли мы, своими силами справиться с ролью экскурсовода? Ваши предложения...Ребята, а вы согласны? Не требуется денег и узнаем много нового. Экскурсовод – это кто? И что нам для этого нужно?

Высказывают свои предположения и точку зрения.

5.Образ желаемого результата

Путеводитель по Волге от Углича до Ярославля

6.Целеполагание и мотивация.

Что нам нужно, чтобы сосавить путеводитель и заменить экскурсовода? Нужно собрать информацию и выбрать самое интересное.
Наш путь будет проходить от Углича до Ярославля. Какие города мы посетим?

Высказывают свои предположения и точку зрения.

Дети рассматривают карту Ярославской области.

Предполагают, что речь пойдет об Угличе, Мышкине, Рыбинске, Тутаеве и Ярославле

№1
(карта Ярославской области)

7. Изучение нового материала. Планирование

С чего начать составлять путеводитель?
Что мы хотим узнать?

Для начала отметим на контурных картах города, которые мы планируем изучить.

Что мы хотим узнать о городах?

Как мы должны оформить путеводитель?
В ходе подведения работы групп работа будет оцениваться по критериям, которые мы сейчас обсудим.

Чтобы составить путеводитель по всем 5 городам, нам нужно разделиться на 5 групп.
В каждой группе должен быть – капитан команды – этот человек руководит работой всей группы. Историк – он должен найти информацию об истории возникновения и достопримечательностях. Географ – он должен найти информацию о географическом положении и хозяйственной деятельности. Гид – представит собранную информацию перед классом. Дизайнер – оформит найденный материал в маршрутный лист.

Каждая группа вытаскивает бумажку с названием города, по которому она будет должна заполнить маршрутную карту.


Для поиска материала вы можете пользоваться ресурсами интернет или дидактическими материалами.

А сейчас мы выслушаем работу каждой группы.

Дети озвучивают разные версии

Работают с контурными картами и картой Ярославской области.

Озвучивают разные версии: географическое положение, история возникновения, достопримечательности, хозяйственная деятельность.

Читают текст со слайда, выбирают критерии.

Распределяются по группам. Распределяют роли внутри каждой группы – капитан команды, историк, географ, гид, дизайнер.

Выбирают город для каждой группы – Углич, Мышкин, Рыбинск, Тутаев, Ярославль.

Самостоятельная деятельность ребят, работа с информационными материалами, оформление результатов работы.

Выступление гидов от каждой группы и составление общей карты – путеводителя. Оценивание работы по критериям, выставление отметок. Обощают результаты, делают вывод.

№1 (карта ярославской области)

№2 (критерии оценивания)

8. Рефлексия

Добились ли мы поставленной цели? Какой из объектов вам показался наиболее интересным?

Оценивают свою работу на уроке, прикрепляют карточки с ответом на вопрос – «Готовы ли вы к путешествию или Не готовы ли вы к путешествию»

9. Домашнее задание

запишите домашнее задание – продолжить работу с путеводителем.

 Записывают домашнее задание

№3