Технологическая карта урока по теме "Атмосфера", 6 класс (Герасимова)

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

1

2

3

4

5

Определение темы урока

1.Послушайте внимательно текст («Друг наш воздух»). Обсудите в парах и сформулируйте тему урока.

1.Слушают текст. Высказывают различные предположения о теме урока.

«Воздух»

«Атмосфера»

Определяют тему урока

Определение задач урока

1.Какие вопросы мы рассмотрим на уроке? (Бегло просмотрите содержание П.18-24)

1. Опираясь на текст учебника, продумывают вопросы.

2. Называют: значение атмосферы, атмосферные явления, изучение атмосферы, проблемы загрязнения атмосферы.

Формулируют основные задачи урока:

1.Обобщить знания о значении атмосферы.

2. Научиться определять атмосферные явления по описанию.

3. Закрепить навыки решения задач.

4.Разработать меры по борьбе с загрязнением атмосферы.

Формулируют основные задачи урока.

Создание мотивационной установки

1. Как вы думаете, насколько сильное влияние оказывает атмосфера на человека и к каким последствиям может привести загрязнение атмосферы деятельностью людей?

Пытаются ответить на вопрос в ходе рассуждения.

1.Облако Понятий

2. Облако Вопросов

3. Облако Задач

4.Облако Наблюдений

5. Облако Приключений

6. Облако Почемучек

7. Облако Загадок

8. Облако Эколошка

Сегодня мы совершим уникальное путешествие по воздушному «океану», имя которому – атмосфера. Облака для нас будут островами, на которых мы будем делать небольшие остановки. Нам необходимо выбрать транспорт (предлагается самолёт, воздушный шар и дельтаплан), учитывается экологичность транспорта.

Объясните понятия.

Демонстрация вопросов в презентации.

Решить задачи.

Расскажите о назначении предложенных приборов.

Вам предлагается чрезвычайная ситуация и вы должны её объяснить и принять меры по её преодолению.

Объясните причины различных явлений, пользуясь вопросами презентации.

Отгадайте загадки.

Решите экологические проблемы

Выбирают транспорт и получают задания для выполнения.

Объясняют понятия темы.

Отвечают на вопросы и получают жетоны.

Решают задачи, демонстрируемые в презентации.

Называют, для чего служат приборы.

Объясняют ситуацию и разрабатывают меры по её преодолению.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки

Решают экологические проблемы.

3.Рефлексивный этап урока

Рефлексия комплексная

Приём «Закончи фразу» и аргументируйте свою точку зрения

1. На уроке я работал (активно/ неактивно).

2.Своей работой на уроке я (доволен/недоволен/

3. Материал мне был (интересен/неинтересен)

4. Моё настроение

( улучшилось/ ухудшилось)

Заполняют листы и аргументируют свой выбор

4. Объяснение домашнего задания

Домашний

мини-проект

Дополнительное задание (для удовольствия)

Составьте мини-проект на тему: «Экологические проблемы атмосферы моего села и пути их решения».

Сделайте фото атмосферного явления с кратким комментарием.

Выполняют проект по выбору

Выполняют по желанию

Составляют проект.

Делают фотографию.