Технологическая карта урока в 7 классе по теме "Союз"

Тема

Союз

Педагогические цели

Создать условия для осознания и осмысления учебного материала, применения его в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений средствами технологии развивающего обучения.

Тип

Обобщение и систематизация знаний (7 класс).

Планируемые образовательные результаты

Предметные :

Базовый уровень-знают определение союза, группы союзов, функции союзов; находят союзы в предложении; выполняют морфологический разбор союза

Продуктивный уровень-умеют правильно и уместно пользоваться в речи различными союзными конструкциями; выполняют тестовые задания (часть А).

Личностные: анализируют результаты своей деятельности; проявляют познавательный интерес к учебному материалу.

Метапредметные

(универсальные учебные действия)

Познавательные-общеучебные: формулируют ответы на вопросы по изучаемой теме; внимательно слушают; строят речевые высказывания; логические: совершенствуют мыслительные операции;

регулятивные-принимают и сохраняют учебную задачу; планируют сове действие в соответствии с поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль; адекватно оценивают свою деятельность и деятельность сверстников на уроке;

коммуникативные-умеют конструктивно взаимодействовать друг с другом, с учителем.

Основное содержание темы, понятия и термины

Союз как служебная часть речи; группы союзов; морфологический разбор союзов; функции союза в предложении и в тексте.

Образовательные ресурсы

1.Учебник «Русский язык. 7 класс» М.Т.Баранов и др.

2.Карточки для индивидуальной работы.

3.Раздаточный материал.

Оборудование

Компьютер.

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

1.Целевая установка

Форма-фронтальная; метод-беседа

Постановка вопросов, напрвленных на формирование рефлексорно-оценочных умений по изучаемой теме.

Вопросы:

-Какие служебные части речи вы знаете?

-Что нового вы узнали о союзе в 7 классе?

0

-Прочитайте тему сегодняшнего урока. Определите, какие учебные задачи стоят перед вами на уроке?

-Какие умения и навыки вам необходимы сегодня на уроке?

Внимательно слушают , отвечают на вопросы, делают выводы.

Исходя из темы, определяют учебные задачи урока, умения и навыки, необходимые для выполнения практических упражнений и заданий.

Строят речевое высказывание при формулировании ответов на вопросы, осуществляют рефлекторно-оценочные умения.

Формулируют, осознают и принимают учебные задачи урока

Индивидуальная: формируют внутреннюю целевую установку на урок

2.Обобщение и систематизация знаний.

1.Опрос.

Форма-коллективная; метод-практический

Форма-индивидуальная; метод-практический

Формулирует задания:

-найти союзы в текстах и определить их функции;

-ввести в текст союзы и определить их роль.

Координирует работу учащихся, способствует эффективному накоплению каждым учащимся своего личностного опыта.

Формулирует задания:

-составить план ответа по теме «Сходство и различия союзов и предлогов»;

-сочинить предложения с данными сочетаниями слов, указать союзы; расставить знаки препинания, где необходимо;

-записать предложения, расставить знаки препинания, составить схемы предложений.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Составляют план ответа; конструируют предложения; расставляют знаки препинания; составляют схемы предложений.

Строят речевое высказывание при формулировании ответов на вопросы. Принимают и сохраняют учебную задачу урока; осуществляют поиск средств её достижения.

Анализируют задания; удерживают в памяти условие учебных задач; находят пути решения учебных задач.

Коллективная: выразительно читают тексты, определяют функции союзов в них.

Индивидуальная: выполняют задания.

2.Редактирование текста

Форма-индивидуальная; метод-практический

Формулирует задание: отредактировать текст, указать ошибку в употреблении союза И. Проверяет выборочно работы, комментирует результат.

Редактируют текст, отвечают на поставленный вопрос.

Отрабатывают умения использовать союзы в письменной речи

Индивидуальная: редактируют текст, записывают его в тетрадь.

3.Конструирование предложений по данным вопросам и схемам

1.Форма-индивидуальная; метод-иллюстративно-объяснительный

Определяет ход выполнения задания: ответить на вопросы, составить предложения, соответствующие данным схемам.

Осуществляет выборочную проверку выполненной работы, анализирует работы учащихся, комментирует оценку

Выполняют задание

Принимают и сохраняют учебную задачу урока; осуществляют поиск средств её достижения; адекватно принимают оценку деятельности учителем

Индивидуальная: письменно отвечают на вопросы, конструируют предложения.

Форма-индивидуальная; метод-практическое упражнение

Физминутка.

Вижу я, что вы устали,

Позову Весельчака.

Проведет он физминутку,

Всем понравится она.

Выполняют танцевальные движения под музыку

Осознают задание и выполняют действия четко и согласованно

Индивидуальная: выполняют упражнения физминутки

4.Конструирование микротекста.

Форма-индивидуальная; метод-практический;

Форма-работа в паре; метод-практический

Формулирует задание: устно ответить на поставленный вопрос и написать микротекст на предложенную тему.

Предлагает осуществить взаимопроверку выполненных заданий и прокомментировать результат

Выполняют задание.

Взаимопроверка, самопроверка, комментируют итоги проверки.

Принимают и сохраняют учебную задачу урока; осуществляют поиск средств её достижения; дают в устной форме оценку деятельности учителем

Индивидуальная: конструируют микротекст

5.Творческое списывание

Форма-индивидуальная;

Метод-практический.

Форма-работа в паре;

Метод-практический.

Формулирует задание: вставить в текст подходящие по смыслу союзы, записать его и выполнить задания к нему.

Поощряет учащихся к самостоятельному поиску путей решения заданий.

Предлагает осуществить самооценку выполненных заданий, обозначить на оценочной шкале и прокомментировать результаты, взаимопроверку; сравнить итоги самопроверки и взаимопроверки; сделать выводы, обращая внимание на затруднения, возникшие при выполнении практической работы, причины затруднений, меры по преодолению трудностей.

записывают текст, выполняют задания к нему.

Самопроверка; взаимопроверка;

Комментируют итоги проверки; делают выводы

Анализируют задание; удерживают в памяти условие учебной задачи.

Осуществляют рефлексорно-оценочные действия; осуществляют само- и взаимоконтроль

Индивидуальная: вставляют в текст союзы и записывают его.

Индивидуальная: выполняют самостоятельную работу

5.Творческое списывание текста.

Форма-индивидуальная;

Метод-практический

Формулирует задание: Осуществляет выборочную проверку выполненной работы, комментирует оценку, дает рекомендации.

Выполняют задание.

Проверяют выполнение задания.

Знакомятся с новым понятием.

Принимают и сохраняют учебные задачи: осуществляют поиск средств их достижения. Отвечают на вопросы

Индивидуальная: решают задачу, адекватно воспринимают оценку деятельности учителем

5.Контроль.

1.Самостоятельная работа

Форма-индивидуальная; метод-практический

Определяет ход выполнения тестовых заданий

Выполняют тест

Принимают и сохраняют учебную задачу: осуществляют поиск средств их достижения; анализируют задания; удерживают в памяти условие учебных задач; дают в устной форме оценку деятельности

Индивидуальная: проводят самоанализ учебной деятельности

6. Итог урока. Рефлексия деятельности

Форма-фронтальная; метод-беседа.

Постановка вопросов, направленных на формирование рефлексорно-оценочных умений по изучаемой теме.

Вопросы:

-Над какой темой работали?

-Что повторили?

-Что удалось? Какое задание вызвало у вас затруднение? Что еще хотели узнать по теме?

-Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Д/З: упражнение 355 (письменно), 351 (устно)

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание

Осуществляют рефлексорно-оценочные действия

Индивидуальная: проводят самоанализ учебной деятельности