Технологические карты к урокам биологии

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

- воспроизведение знаний о внешнем строении дождевых червей;

- раскрыть особенности строения систем внутренних органов в связи с их местом обитания;

- создать условия для развития умения устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органов

1 уровень: узнавать ранее полученную информацию при повторном воспроизведении; уметь объяснять понятия своими словами

2 уровень: уметь воспроизводить информацию и применять ее для решения проблемы и находить ответы на поставленные вопросы;

3 уровень: уметь преобразовывать знания и приспосабливать их к новой ситуации.

Регулятивные

- целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

2 уровень: совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

3 уровень: самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний

Познавательные

- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

- выделение наиболее важной информации;

- структурирование знаний;

- установление причинно-следственных связей;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

1 уровень: понимать значение слов, терминов и других знаков, используемых на уроке.

2 уровень: самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

3 уровень: совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

- слушать и слышать других

- участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблемной ситуации

- представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

1 уровень: высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Личностные

- осознание ответственности за общее дело

- формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

2 уровень: выполнение учебного действия с использованием полученных знаний

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

(5 мин)

- Организовать самоопределение учащихся к деятельности на уроке

- Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме урока

- Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по теме – «Общая характеристика Типа Черви»

беседа

Фронтальная

- Проверяет готовность детей к уроку .

- Задает вопросы с целью выяснения знаний по теме «Тип Черви».

- Показ изображений червей разных типов.(Какие из данных представителей имеют более высокую организацию). Что общего у представителей этого типа?

-Размышляют над вопросами учителя, отвечают на них.

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи учебной деятельности

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Коммуникативные УУД:

- включаться в коллективное обсуждение вопросов

Предметные УУД:

- развитие познавательных интересов

Ориентировочный этап (опрос учащихся) (10 мин)

- Организовать проверку и закрепление знаний об особенностях внешнего строения дождевых червей и выделять их приспособления к среде обитания

Рассказ.

Беседа.

Показ слайдов.

Фронтальная,

парная,

индивидуальная.

- Опрос учащихся по теме «Места обитания и внешнее строение дождевых червей». (Слайд №1 – историческая справка Ч.Дарвина.)

Вопросы: Где и когда вы встречали дождевых червей?

Почему Ч.Дарвин так писал о дождевых червях?

- Дает объяснение как выполнить задание №54 (Приложение №2).

- Оценивает работу учащихся у доски.

- Корректирует работу учащихся в парах.

- Выполняют задание № 54 по карточкам.(Работа в паре).

- У доски 3 учащихся заполняют кластер(среда обитания и внешнее строение дождевого червя).

- Дают характеристику червя.

- Проверяют заполнение таблицы.

- Аргументируют свою точку зрения.

- Анализируют заполнение таблицы.

- Выявляют задачи урока, записывают тему урока.

Познавательные УУД:

- выделяют необходимую информацию, ее анализ и синтез.

Предметные УУД:

- воспроизводят знания о внешнем строении дождевого червя, его приспособленности к среде обитания.

Личностные УУД:

- выявляют границы собственных знаний и незнаний.

Коммуникативные УУД:

- вступают в диалог, выражают свое мнение.

Регулятивные УУД:

- выделяют и осознают то , что уже узнали и что необходимо узнать.

Поисково-исследовательский этап (20 мин)

- Организовать осмысленное восприятие знаний о внутреннем строении кольчатых червей на примере круглых червей.

- Создать условия для развития умения устанавливать причинно-следственные связи между строением и функцией органов.

Применение приема «таблица-синтез»

Групповая, коллективная

- Объясняет ученикам как изучать материал, какие способы организации использовать.

-

Корректирует работу учащихся в группах.

- Предлагает сформулировать выводы по результатам работы.

- На основе таблицы о круглых червях изучают системы внутреннего строения дождевых червей (карточка №56).

- Обмениваются информацией в группе.

- Выполняют работу ТПО №44, раскрашивая системы органов разным цветом.

- Находят новые ключевые слова при работе с текстом учебника.

- Один учащийся от группы докладывает о результатах работы.

- Формулируют выводы.

Познавательные УУД:

- построение из рассуждений логических цепочек.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группе, участвовать в обсуждении.

Регулятивные УУД:

- определять последовательность целей с учетом составления действий плана.

Личностные УУД:

- осознание необходимости получения новых знаний.

Предметные УУД:

- учащиеся конкретизируют полученные знания, которые становятся самостоятельно приобретенными

Практический этап

(7 мин)

- Обеспечить осмысление, усвоение и закрепление знаний

Выполнение теста(слайд), решение задачи ТПО №47

Фронтальная,

индивидуальная.

- Предлагает выполнение теста и решение задачи .

- Выполняют задания учителя, проверяют.

Познавательные УУД:

- синтез и анализ информации, использование знаний по математике.

Коммуникативные УУД:

- строить взаимодействие со сверстниками.

Рефлексивно-оценочный этап

(3 мин)

- Осмысление процесса и результата деятельности

Диалог

Фронтальная,

групповая

-Оценить достижение цели урока;

- предлагает закончить предложение

Меня удивило…

Сегодня я понял…

Сегодня на уроке я узнал…

-Задает домашнее задание.

- Оценивают степень достижения цели урока.

- Высказывают свое мнение об уроке.

Регулятивные УУД:

- контроль и коррекция результатов работы.

Личностные УУД:

- способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха.

Предметные УУД:

- умение применять полученные знания в жизненных ситуациях.