Технология проведения и оценивания Мастер-класса

Технология проведения и оценивания Мастер-класса

Что такое мастер-класс?

• Мастер-класс   — это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.
• Мастер-класс (от английского masterclass : master  — лучший в какой-либо области + class  — занятие, урок) действительно является семинаром, который проводит эксперт в определённой дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят. Придя в русский язык, слово «мастер-класс» и вовсе получило самое широкое значение; так теперь называют практически любой семинар, проводимый опытным человеком, неважно, в какой области знаний.

Идея мастер-класса

• Взаимообучение
• Взаимосовершенствование

Я знаю, как это делать. Я научу вас

Мастер-класс — это двусторонний процесс: «преподаватель — слушатель»

Мастер: показывает, включает в работу, просит повторить

Слушатель-участник МК : выполняет предложенное, повторяет, предлагает свой способ

Участники мастер- класса:

• С педагогами и для них без участия детей;
• С группой обучающихся детей

или с отдельными детьми для

педагогической аудитории.

Формы Мастер - класса

• Лекция
• Практическое занятие
• Интегрированное занятие

Цель Мастер - класса

Создание условий для профессионального самосовершенствования педагога , при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы

Задачи мастер - класса

• Передача педагогом- мастером своего опыта;
• Совместная отработка методических подходов педагога - мастера и приемов решения поставленной в программе мастер – класса проблемы;
• Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса;
• Оказание помощи участникам мастер – класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования

Тематика мастер – классов включает в себя:

• Обзор актуальных проблем и технологий;

• Различные аспекты и приемы использования технологий;

• Авторские методы применения технологий на практике.

В ходе мастер – класса участники:

• Изучают разработки по теме мастер – класса;
• Участвуют в обсуждении полученных результатов;
• Задают вопросы, получают консультации;
• Предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки,
• Высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Структура проведения Мастер - класса

• Презентация педагогического опыта педагога-мастера
• Представление системы учебных занятий
• Урок (занятие) или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками)
• Моделирование
• Рефлексия

Презентация опыта Мастера

• Обоснование основных идей педагогической технологии
• Характеристика творческой лаборатории Мастера
• Определение проблем и перспектив
• Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии

Представление занятия

• Рассказ педагога о проекте занятия

• Определение основных приемов и методов работы

• Краткая характеристика результативности используемой технологии

• Вопросы педагогу по изложенному проекту

Проведение занятия или имитационной игры со слушателями

Демонстрация приемов эффективной работы

с учащимися (обучающимися)

Моделирование

• Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной технологии

• Обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями

Рефлексия

• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей

• Заключительное слово Мастера по всем замечаниям и предложениям

Мастер-класс как форма обучения

• Формирование мотивации

и познавательной потребности

• Стимулирование познавательного интереса

• Планирование, самоорганизация

и самоконтроль педагогической деятельность

• Индивидуальный подход к каждому участнику

Рекомендации по подготовке мастер-класса

• 1.Выберите ведущую педагогическую идею, которую вы хотите проиллюстрировать на мастер-классе и свяжите ее с темой.

• 2. Определите цели и задачи в связи с темой, которые вы хотите достигнуть на мастер-классе.

• 3. Придумайте проблему, вопрос, парадокс, вводящие в вашу тему занятия и представляющие интерес для «учащихся».

• 4. Подберите технические средства (минимально) и различные формы работы к данным целям и задачам.

Рекомендации по подготовке мастер-класса

• 5. Придумайте неожиданные предметы или открытия в обычном удивительного, которые раскрывают ведущую педагогическую идею.

• 6. Включите фантазию, придумайте интересный замысел мастер-класса.

• 7. Составьте подробный план занятия.

Рекомендации по подготовке мастер-класса

• 8. Тщательно проверьте технику и работу микрофонов перед началом мастер-класса.
• 9. Расставьте стулья, столы и доску так, как вам нужно.
• 10. Когда все готово — дайте команду организаторам, что можно начинать.

Критерии и показатели оценивания мастер-класса

1 . Содержательный аспект:

- сущность предлагаемой проблемы;

- идея реализации проблемы;

- актуальность и научность;

- способность к методическому и научному обобщению.

Критерии и показатели оценивания мастер-класса

2 . Деятельностный аспект:

- приемы мотивации участников мастер-класса;

- способность к распространению педагогического опыта;

- технологичность;

- оптимальность используемых средств решения проблемы.

Критерии и показатели оценивания мастер-класса

3. Личностные качества:

- способность к импровизации;

- степень воздействия на аудиторию;

- эрудиция;

- стиль общения;

- артистичность;

- общая культура.

Полезные адреса

• www.teacher-of-russia.ru
• http://apkpro.com/ikio/

Спасибо за внимание!