Тема ): «Радуга».

Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя

Балалардың әрекеті Действия детей

Послушайте стихотворение  С.Маршака  про радугу:

Солнце вешнее с дождем

Строят радугу вдвоем-

Семицветный полукруг

Из семи широких дуг.

Нет у солнца и дождя

Ни единого гвоздя,

А построили в два счета

Поднебесные ворота.

Посмотрите на эти фотографии, действительно радуга похожа на разноцветную дугу.

В стихотворении говорится , что радугу построили солнце и дождь. И действительно, в воздухе висят незаметные капельки воды после дождя. Солнечные лучи, которые просвечивают через них , видны нам в виде разноцветных полос, которые мы знаем , как радугу.

Дети слушают стихотворение и отвечают на вопросы .

А сколько цветов у радуги? ( семь)

В какой последовательности цвета идут друг за другом? Запомнить все цвета радуги нам поможет волшебная фраза: « Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Каждое слово этой фразы начинается на букву, с которой начинается слово, обозначающее цвет радуги. Первое слово « каждый » , начинается на букву? ( к),значит первый цвет в радуге какой ?( красный).

Второе слово в этой волшебной фразе «охотник», на какую букву это слово? ( на  букву о), а какой цвет  на букву «о»? ( правильно, оранжевый)

Так последовательно разбираем каждое слово , выделяем букву и  вспоминаем  цвет ( красный ,оранжевый, желтый,зеленый,голубой,синий, фиолетовый). Сколько всего цветов в радуге? ( семь).

Сейчас мы сами попробуем из готовых разноцветных деталей выризать радугу и приклеить на бумагу и изображением пейзажа.  У каждого из вас есть листок бумаги, на нем нарисована  голубая река и золотистое солнце, дополним нашу картину радугой.

Рассматривание образца воспитателя: Показ способа выполнения работы Закрепление способа выполнения . -Ребята напомните мне пожалуйста последовательность выполнения работы. С помощью наводящих вопросов закрепляю последовательность выполнения работы..

Какую аппликацию мы будем выполнять?

Пальчиковая гимнастика

РАДУГА

Гляньте: радуга над нами,

(Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).)

Над деревьями,

(Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.)

Домами,

(Руки сложены над головой крышей.)

И над морем, над волной,

(Нарисовать волну рукой.)

И немножко надо мной.

(Дотронуться до головы.)

 Теперь наши пальчики готовы , начнем делать нашу радугу-дугу.

Самостоятельная работа детей : Слежу за правильной осанкой и правильным выполнением работы, в случае затруднения помогаю вырезать.

Дети проявляют интерес и любопытство. Внимательно слушают воспитателя, принимают участие в беседе.

Следят за показом выполнения работы, закрепляют приемы вырезания и склеивания деталей.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

дети радуются результату труда.

Увлеченно работают.

Анализ занятия.

Выделяю лучшие и аккуратные работы, объясняю , почему они самые лучшие, хвалю остальные работы, указываю на неточности.

дети все вместе рассматривают работы , делятся впечатлениями.