Тема урока: чертежный шрифт.

Черчение 9 класс

Урок №5

Дата 23.09

Тема урока: чертежный шрифт.

Учебно-воспитательные цели и задачи:

Образовательные: дать понятие о чертежном шрифте, и научить выполнят чертежный шрифт.

Развивающий: развить технику чертежа и наблюдательность;

Воспитательные: воспитывать аккуратность и усидчивость

Тип урока: комбинированный

Вид урока: закрепительный

Оборудование к уроку:

Для учителя: наглядности: плакаты, таблицы с изображением чертеженых шрифтов. Наглядный чертеж шрифта.

Для учащихся: Чертежная бумага, карандаши разной твердости, основная линейка, угольники, транспортир, ластик.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здраствуйте!

- Присаживайтесь!

Оригенальное начало урока.

Кого нет в классе? Отмечаем учащихся которые не пресудствуют на уроке.

Проверяем готовность к уроку и наличий принадлежностей.

Объявляем тему и цель урока.

1. Проверка пройденного материала.

На прошлом уроке мы свами проходили тему: «Форматы. Масштабы.»

Проводим фронтальный опрос учащихся:

1. Что такое форматы?

2. Каким бывают форматы ?

3. Что такое масштаб?

4. Какие масштабы бывают

Проводим работу по карточке.

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210-А4, 594*841-А1, 594*420-А2, 1189*841-А0

Проверка домашнего задания рис 1.9

III.Тема урока: «чертежный шрифт. Графическая работа №1.»

Чертежи, схемы и другие конструкторские документы всех отрослей промышленности и строительство содержат необходимые надписи.

Для этого рекомендуется придерживаться определенной последовательности.

1. Вначале нужно найти в основной надписи название изделия, на котором составлен чертеж. Часто само название помогает представить то, что изображено на чертеже (например «молоток», «тиски», «ролик» и т.п.)

2. Нужно изучить все изображения, составляющий чертеж, , зная правила их взаимного расположения, представить, какие виды, разрезы и сечения характеризует форму изделия и его частей.

3. Затем знакомится со спецификацией. По номеру позиции находят изображений каждой детали на сборочных чертеже узла, определяет форму детали, сопоставляя все ее изображения.

Задача графической работы: по эскизам графической работы № 12 по указанию учителя выполните рабочий чертеж одной детали.

Перед тем как учащиеся перейдут к выполнению чертежа напомним им о важности аккуратности и чистоте выполнение чертежа.

1. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся переходят к выполнению практической работы, учитель внимательно наблюдают за ходом работы учащихся.

2. Итоги урока: при подведение итогов урока проводим мини опрос о прошедшей графической работе.

   1. Что труднее всего было выполнить на чертеже?

   2. Каким части детали легче всего выполнить?

   3. Над какими элементами чертежа надо еще поработать?

3. Задание на дом: Выполнить графическую работу №1

4. Оценка за урок: оцениваем учащихся: за активное участие на уроке и за правильное выполненные упражнений

-Урок окончен!

- Досвидание!

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Карточка №1

1. Реальный размер прямоугольника по высоте 80 мм, а по ширине 140 мм начертите в масштабе 1:2

2. Начертите квадрат в масштабе 1:1 его одна сторана на чертеже должна быть 70 мм угадайте его реальную велечину.

3. Угадайте формат: 297*210, 594*841, 594*420, 1189*841

Черчение 9 класс

Урок № 3

Дата 10.09

Тема урока: Типы линей чертежа.

Учебно-воспитательные цели и задачи:

Образовательные: дать понятие о типов линей, и научить выполнят чертеж разных линей..

Развивающий: развить технику чертежа и наблюдательность;

Воспитательные: воспитывать аккуратность и усидчивость

Тип урока: комбинированный

Вид урока: закрепительный

Оборудование к уроку:

Для учителя: наглядности: плакаты, таблицы с изображением чертеженых шрифтов. Наглядный чертеж шрифта.

Для учащихся: Чертежная бумага, карандаши разной твердости, основная линейка, угольники, транспортир, ластик.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здраствуйте!

- Присаживайтесь!

Кого нет в классе? Отмечаем учащихся которые не пресудствуют на уроке.

Проверяем готовность к уроку и наличий принадлежностей.

Объявляем тему и цель урока.

1. Проверка пройденного материала.

На прошлом уроке мы свами проходили тему: «типы линей чертежа.»

Проводим фронтальный опрос учащихся:

1. Что такое типы линей чертежа?

2. Каким образом исползуются типы линей?

3. Какие виды линей можно пременять на рамке формата?

Проверка домашнего задания рис_____________

III.Тема урока: «чертежный шрифт. Графическая работа №1.»

Чертежи, схемы и другие конструкторские документы всех отрослей промышленности и строительство содержат необходимые надписи.

Для этого рекомендуется придерживаться определенной последовательности.

1. Вначале нужно найти в основной надписи название изделия, на котором составлен чертеж. Часто само название помогает представить то, что изображено на чертеже (например «молоток», «тиски», «ролик» и т.п.)

2. Нужно изучить все изображения, составляющий чертеж, , зная правила их взаимного расположения, представить, какие виды, разрезы и сечения характеризует форму изделия и его частей.

3. Затем знакомится со спецификацией. По номеру позиции находят изображений каждой детали на сборочных чертеже узла, определяет форму детали, сопоставляя все ее изображения.

Задача графической работы: по эскизам графической работы № 12 по указанию учителя выполните рабочий чертеж одной детали.

Перед тем как учащиеся перейдут к выполнению чертежа напомним им о важности аккуратности и чистоте выполнение чертежа.

1. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся переходят к выполнению практической работы, учитель внимательно наблюдают за ходом работы учащихся.

2. Итоги урока: при подведение итогов урока проводим мини опрос о прошедшей графической работе.

   1. Что труднее всего было выполнить на чертеже?

   2. Каким части детали легче всего выполнить?

   3. Над какими элементами чертежа надо еще поработать?

3. Задание на дом: _______________________________________________________________

4. Оценка за урок: оцениваем учащихся: за активное участие на уроке и за правильное выполненные упражнений

-Урок окончен!

- Досвидание!