Тематическая рабочая образовательная программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению "Разноцветный мир английского" 4 класс

Пояснительная записка

  Рабочая программа внеурочной деятельности «Разноцветный мир английского» разработана и составлена на основе экспериментальной программы внеурочной деятельности «Разноцветный мир английского» (авторы: Г.Н.Сумарокова, М.А. Петренко), в соответствии с современными требованиями ФГОС. Программа составлена для учащихся начальной общеобразовательной школы четвёртого года обучения.

Тип программы: государственная.

Курс построен в соответствии с учебным планом (1 час в неделю – 34 ч.). Учебный план рассчитан на 34 недели. Программа рассчитана на один учебный год. Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 35 минут.

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка, а также развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

Задачи:

познавательный аспект

- познакомить детей культурой стран изучаемого языка (традиции, праздники, литература и т.д.);

- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; 

-способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. 

развивающий аспект

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

- развивать двигательные способности детей через драматизацию.

воспитательный аспект

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

-приобщать к общечеловеческим ценностям;

-способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Актуальность создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста: прочности и наглядности, преемственности, дифференциации и индивидуализации обучения, сознательности и активности, психологической комфортности, проектности.

Формы проведения занятий

  Внеурочная деятельность по английскому языку основана на трёх формах: индивидуальная, групповая, парная.   Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Для повышения мотивации применяются современные ИКТ.

Виды деятельности:

игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); уроки-путешествия; викторины; проектная деятельность; чтение, литературно-художественная деятельность; изобразительная деятельность; прослушивание песен и стихов; разучивание стихов; разучивание и исполнение песен.

Ожидаемый результат

Личностные

- формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

-овладение начальными навыками адаптации в динамич­но изменяющемся и развивающемся мире;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные

-развитие умения взаимодействовать с окружающими, вы­полняя разные роли в пределах речевых потребностей и воз­можностей младшего школьника;

-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной зада­чи;

-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации.

Формы подведения итогов:

Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления.

Содержание программы

1.Знакомство со сказочным персонажем. 4 часа

Знакомство, приветствие, прощание. Достопримечательности Лондона. Алфавит. Правила чтения.

2. Мои увлечения. 5 часов

Хобби. Названия видов спорта. Произведения детского фольклора.

3. Мои друзья. 8 часов.

Любимая еда. Внешность. Черты характера. Названия животных. Любимое животное. Написание приглашения и поздравления.

4. Традиции и обычаи праздников в Великобритании. 10 часов.

Страна изучаемого языка и родная страна. Одежда. Национальная одежда британцев. Название месяцев и времен года. Зимние и

весенние праздники в Великобритании и в России. Традиции их празднования.

5. Этот разноцветный мир. 7 часов

Погода. Любимое время года. Дни недели. Англо-говорящие страны. Планы на лето.

Учебно- тематическое планирование

Тематическое планирование

Литература:

1. Carolyn Graham Jazz chants for children, Oxford University Press, 2002 г., 84 с.

2. English Folk Tales / Английские народные сказки, Изд.: Айрис-Пресс, Рольф, 2000 г., 128 с.

3. Penny Ur, Andrew Wright Five-minute activities, Cambridge University press, 2002 г., 105 с.

4. Архангельская Л.С. Изучаем английский язык, Изд.: ЭКСМО-Пресс, 2004 г., 264 с.

5. Благовещенская Т.А. Учим английский язык, Изд.: Росмэн-Пресс, 2003 г., 32 с.

6. Бочарова Л. Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступени обучения\\ Иностранные языки в школе. -1996.-№3

7. Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей, Изд.: Сталкер, 2001, 320 с.

8. Никитенко З.Н. «Начинаем изучать английский язык»: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников, Изд.: «Просвещение» 2008 г., 85 с.

9. Твердохлебова И. П. English Rhymes for Children / Английские стихи для детей, Изд.: Рольф 2001 г.,192 с.

10. Толстова В. Ф. Игры на английском языке для дошкольников. \\Иностранные языки в школе. -1996.-№4

11. Фурсенко С. Интенсивный курс английского языка для детей: Английская читайка, Изд.: Рипол Классик, 2002, 240 с.

12. Авторская поддержка курса, интернет-поддержка учебников и дополнительные материалы на сайтах:

www.titul.ru,

www.englishteachers.ru с.

http://www.schoolenglish.ru

http://www.englishforkids.ru

http://www.englishclub.narod.ru