Тематический план по литературе для 5 класса к УМК Г.С.Меркина

№ урока п/п

№ урока по теме

Тема урока

Количество часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

Введение

1

1

1

Книга – твой друг

1

Из мифологии (3 ч.)

3

понимать содержание основных понятий, связанных с темой, и правильно применять их;

отличать мифологического героя от мифологического персонажа;

применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий);

подбирать ключевые слова и с их помощью характеризовать текст;

создавать словесные иллюстрации к тексту;

сопоставлять несколько мифов и находить общие и отличительные признаки в них.

2

1

Античный миф. «Рождение Зевса».

1

3

2

Миф «Олимп».

1

4

3

«Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

Из устного народного творчества

9

5

1

Загадки.

1

применять изученные теоретико-литературные понятия о волшебных и бытовых сказках при характеристике текста;

сопоставлять волшебную и бытовую сказку и формулировать выводы о сходстве и различиях;

сопоставлять миф и волшебную сказку и формулировать выводы о различиях;

определять и характеризовать нравственную проблематику народной сказки;

находить в тексте сказок специфическую сказочную лексику и характеризовать её роль в тексте;

определять значение непонятных слов с помощью толкового словаря;

составлять рассказ по картинке;

создавать комментарий по иллюстрациям.

6

2

Пословицы и поговорки.

1

7

3

Литературная игра.

1

8

4

Сказка. «Царевна-лягушка».

1

9

5

Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?»

1

10

6

Сказки народов России. «Падчерица»

1

11

7

Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению

1

12

8

Создание черновика сочинения «Скоро сказка сказывается».

1

13

9

Анализ письменных работ

1

Из древнерусской литературы

2

14

1

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

1

характеризовать отдельные жанры литературы Древней Руси (летопись);

характеризовать взгляды человека Древней Руси;

характеризовать нравственную позицию автора произведений древнерусской литературы;

сопоставлять мифы и произведения древнерусской литературы и характеризовать различия;

формулировать микровыводы и выводы;

пересказывать произведения древнерусской литературы;

выражать свое отношение к человеку Древней Руси в творческой работе;

привлекать материал, изученный на уроках литературы, для подготовки к урокам истории.

15

2

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

1

Басни народов мира

1

16

1

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

1

сопоставлять и характеризовать басни по схожим сюжетам;

составлять вопросы по статье учебника;

выразительно читать басню, в том числе по ролям;

характеризовать басенных персонажей;

находить и объяснять мораль басни;

подбирать синонимы к данным ключевым словам;

давать обоснованный развернутый ответ на поставленный вопрос;

рассказывать об истории возникновения басни в России;

определять проблематику басен;

сопоставлять русские и зарубежные басни со схожим сюжетом, находить в них различия и комментировать их;

характеризовать образы басенных персонажей у И.А. Крылова и С.В. Михалкова в процессе сопоставления произведений;

формулировать выводы о морали в баснях со схожим сюжетом;

выразительно читать басню (в том числе по ролям);

готовить сообщение об одном из баснописцев.

Русская басня

6

17

1

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

1

18

2

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

1

19

3

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

1

20

4

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

1

21

5

РР1 Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

1

22

6

Русская басня в XX веке.

1

Из литературы XIX века

38

23

1

А.С.Пушкин Краткие сведения о поэте. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

1

составлять устный рассказ-сочинение «Таким я представляю себе А.С. Пушкина»;

выразительно читать стихотворение А.С. Пушкина;

применять полученные сведения о выразительных средствах для характеристики лирического стихотворения поэта;

находить сказочные элементы в пушкинском произведении и определять их роль;

характеризовать героев и персонажей «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»;

выявлять отличия сказки А.С. Пушкина от народной волшебной сказки;

сопоставлять образно-выразительные средства в народной сказке и сказке А.С. Пушкина;

определять гуманистическую направленность пушкинской сказки;

составлять таблицы и пользоваться ими во время работы на уроке.

24

2

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

1

25

3

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

26

4

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки

1

27

5

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

28

6

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

29

7

Поэзия XIX века о родной природе.

1

выбирать из предложенных произведений стихотворение, наиболее соответствующее собственному мироощущению и объяснять свой выбор;

подбирать ключевые слова, сочетания слов и составлять небольшие тезисы для рассуждения;

выразительное чтение стихотворения о природе;

находить в тексте стихотворения образно-выразительные средства и определять их роль;

передать свое отношение к стихотворению через иллюстрацию к тексту;

сопоставлять несколько лирических стихотворений о природе;

работать с библиотечными фондами.

30

8

М.Ю.Лермонтов Краткие сведения о поэте.

1

подбирать ключевые слова и сочетания слов для рассказа о М.Ю. Лермонтове и характеристики стихотворения «Бородино»;

характеризовать образы молодого и старого солдата, участника сражения;

находить и определять тропы в стихотворении «Бородино»;

объяснять значение военных терминов с помощью толкового словаря;

выразительно читать стихотворения, посвященные Отечественной войне 1812 года;

находить (в том числе и в Интернете) материалы, посвященные Отечественной войне 1812 года и Бородинскому сражению;

подбирать строки стихотворения «Бородино» для составления подписей к презентации или мультфильму;

участвовать в дискуссии «Верность долгу».

31

9

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино».

1

32

10

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

1

33, 34

11, 12

РР2,3. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы».

Анализ письменных работ

2

35

13

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.

1

составлять рассказ о малой родине Н.В. Гоголя;

находить в гоголевском тексте элементы преданий и легенд;

характеризовать образы повести по цитатному плану;

характеризовать юмористические эпизоды;

дать речевую характеристику персонажей повести;

составлять портрет персонажа (словесное рисование);

находить и определять фольклорные и мифологические мотивы в художественном тексте;

готовить художественный пересказ фрагмента или эпизода;

составлять вопросы для литературной викторины;

сопоставлять литературное произведение и картину художника и формулировать вывод.

36

14

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.

1

37

15

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

38

16

И.С.Тургенев Детские впечатления писателя. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново.

1

выполнять краткий выборочный пересказ текста;

готовить художественный пересказ эпизода или фрагмента;

сопоставлять характеры персонажей по заранее составленному плану;

создавать устный портрет героя;

давать письменный отзыв на эпизод;

участвовать в дискуссии «Мог ли Герасим поступить иначе?»;

читать наизусть стихотворение в прозе;

характеризовать историческое прошлое России, с опорой на произведения И.С. Тургенева;

сопоставлять рассказ И.С. Тургенева с тематически близкой картиной;

формулировать выводы на основе сопоставления.

39

17

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

1

40

18

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

1

41

19

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

1

42-43

20, 21

РР5,6. Сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений

2

44

22

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

1

45

23

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

1

46

24

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево

1

соотносить представления, полученные при чтении художественного произведения, со сведениями по истории;

сопоставлять иллюстрации и картину художника, тематически близкую стихотворению, формулировать вывод;

определять лексическое значение непонятных слов по контексту и словарям;

с помощью самостоятельно подобранных ключевых слов составлять рассказ о герое;

определять отношение автора к изображаемым событиям и героям;

придумывать идею и разрабатывать содержание устного журнала;

находить, в том числе и в Интернете, необходимую информацию и иллюстративный материал для реализации творческого проекта;

готовить сообщение о роли образно-выразительных средств в произведении.

47

25

Н.А.Некрасов

Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».

1

48

26

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

49

27

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

1

50

28

РР7. Анализ письменных работ.

1

51

29

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

1

характеризовать творческую историю произведения;

формулировать микровыводы и выводы об основных проблемах, поставленных в рассказе: о смысле жизни, справедливости, свободе, неволе;

сопоставлять характеры центральных героев рассказа и письменно формулировать выводы;

создавать устный портрет героя (словесное рисование);

составлять и произносить по правилам риторики рассказа о герое на основе личных впечатлений;

формулировать идею произведения;

готовить сообщение о роли образно-выразительных средств в произведении («Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взглядов на жизнь и судьбу»);

выявлять проблематику произведения;

определять способы выражения авторского отношения к событиям и героям.

52

30

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

53

31

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

1

54-55

32, 33

РР8,9. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений

2

56

34

А.П.Чехов Детские и юношеские годы писателя.

1

готовить рассказ о жизни писателя с подбором иллюстративного материала;

готовить сообщение о роли книги в жизни А.П. Чехова;

определять тематику юмористических рассказов писателя;

характеризовать роль антитезы и метафоры в рассказах Чехова;

составлять письменный отзыв об эпизоде;

формулировать микровыводы и выводы по содержанию произведения;

рассказывать о личных впечатлениях;

совершенствовать умение составлять словарную статью;

выявлять и характеризовать жанровое своеобразие юмористических рассказов Чехова;

находить в тексте художественную деталь и характеризовать ее роль;

подбирать материал для проведения экспресс-опроса.

57

35

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

1

58

36

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил».

1

59

37

РР10. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

1

60

38

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

1

Из литературы XX века

27

61

1

И.А.Бунин Краткие сведения о писателе.

1

характеризовать образ-пейзаж;

определять выразительные средства создания образов и использовать их при характеристике героев и персонажей;

определять характеры главных героев произведения;

составлять цитатный план;

составлять письменный ответ на вопрос;

определять особенности стихотворения-размышления;

составлять словарные статьи для электронного словаря литературоведческих терминов;

проводить исследовательскую работу с текстом;

подбирать материал и иллюстративный ряд для компьютерной презентации.

62

2

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

63

3

И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».

1

64

4

И.А.Бунин. «Подснежник».

1

65

5

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

характеризовать тематику и проблематику рассказа;

формулировать выводы на основе личных впечатлений от прочитанного;

создавать устный портрет героя (словесное рисование);

находить наиболее значимые эпизоды для характеристики героев;

определять художественную идею рассказа;

составлять тезисы для последующего рассказа-размышления о герое;

воссоздавать портрет героя с элементами психологической характеристики;

выявлять скрытую авторскую позицию (авторское отношение).

66

6

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

67

7

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

68

8

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

1

пересказывать произведение с заменой лица;

характеризовать образы и сюжет рассказа;

- создавать устный портрет персонажа (словесное рисование);

определять значение слов по контексту и с помощью словарей;

готовить устный ответ по цитатному плану;

выступать с сообщением об особенностях языка в рассказе;

определять неочевидные смысловые связи в произведении (микромотивы и их роль в формировании темы рассказа).

69

9

Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

1

70

10

РР11. Обучение анализу эпизода.

1

71

11

А.А.Блока Детские впечатления поэта.

1

выразительно читать стихи А.А. Блока о природе;

давать письменный отзыв о поэтическом тексте;

подбирать ключевые слова для отзыва;

определять идею стихотворения;

создавать компьютерную презентацию «Блоковские места России»;

выявлять художественный прием и характеризовать его роль в тексте;

составлять письменный отзыв с элементами характеристики образно-выразительных средств поэтического языка;

сопоставлять два блоковских стихотворения.

72

12

А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

73

13

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

1

выразительно читать стихи С.А. Есенина;

составлять цитатный план рассказа на тему «Это все о России»;

сопоставлять два стихотворения С.А. Есенина и формулировать вывод;

характеризовать образно-поэтический язык одного стихотворения С.А. Есенина.

74

14

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

75

15

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

1

76

16

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.

1

рассказать о детстве писателя;

сопоставлять образы героев двух произведений;

составлять словарь предметов и явлений, воссозданных в художественном произведении;

писать словарную статью; работать с рефлексивной таблицей;

готовить художественный пересказ фрагмента;

характеризовать своеобразие языка произведения;

готовить устное сочинение-рассуждение «Мир глазами Никиты».

77

17

А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

1

78

18

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

1

79

19

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.

1

составлять письменный отзыв об эпизоде;

работать с рефлексивной таблицей;

пересказывать текст от другого лица;

отличать сказ от сказки;

читать сказ выразительно (интонировать сказ);

сопоставлять сказ и сказку и формулировать выводы о сходствах и различиях.

80

20

П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

1

81

21

П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.

1

82

22

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

1

составление плана статьи учебника;

готовить комментарий к книжной выставке;

готовить аннотации к представленным на выставке книгам;

выразительно читать по ролям;

сопоставлять текст художественного произведения с картиной, имеющей относительную тематическую близость с произведением.

83

23

Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

1

84

24

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

1

составлять развернутые тезисы;

готовить художественный пересказ текста;

характеризовать образ героя;

сопоставлять два рассказа;

определять образно-выразительные средства произведения;

включать в слайдовую презентацию рисунки учащихся и иллюстрации художников;

понимать важность внимательного отношения к природе;

понимать необходимость принимать правильные решения в трудных жизненных ситуациях, не теряться в минуты опасности, бороться за жизнь.

85

25

В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

1

86

26

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1

участвовать в диспуте;

выразительно читать текст по ролям;

проводить исследовательскую работу с текстом;

самостоятельно сопоставлять изучаемое произведение с ранее прочитанными и формулировать выводы;

давать письменный ответ на вопрос;

оформлять рефлексивную таблицу и формулировать на ее основе выводы.

87

27

Родная природа в произведениях писателей XX века.

1

самостоятельно находить произведения писателей родного края о природе;

выразительно читать наизусть стихи и фрагменты прозы о природе;

готовить сообщение о творчестве писателя, автора произведений о природе;

формулировать вывод о богатстве изображения природы в творчестве писателей России XX века;

характеризовать основные признаки лирической прозы;

участвовать в коллективном творческом проекте «Красота земли».

Из зарубежной литературы

13

88

1

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

выявлять и характеризовать сюжетные линии произведения;

выполнять художественный пересказ фрагмента;

давать оценку характеров персонажей; писать изложение с элементами сочинения;

готовить книжную выставку по произведениям зарубежных писателей;

давать комментарий к разделам книжной выставки;

создавать иллюстрации к эпизодам романа.

89

2

Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

90

3

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника.

1

готовить различные виды пересказа текста, в том числе художественный пересказ;

создавать письменный отзыв об эпизоде;

характеризовать иллюстрации к произведениям и подбирать к ним подписи из текста;

заполнять и характеризовать рефлексивную таблицу

91

4

Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1

92

5

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

1

соотносить характер персонажа с собственными чертами;

выразительно читать по ролям;

определять художественные детали, с помощью которых создается комическая ситуация;

характеризовать роль фантазии юных героев в развитии сюжета;

рассказать о приключениях героев;

сопоставлять мир детства и мир взрослых.

93

6

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

1

94

7

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

1

95

8

Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

составлять цитатный план по материалам отдельных глав книги;

устно и письменно характеризовать героя;

комментировать иллюстрации в учебнике;

готовить сообщение о писателе по материалам учебника и по сведениям, самостоятельно найденным (в том числе в Интернете);

вырабатывать в себе гуманистические представления о мире и человеке.

96

9

Краткие сведения о Дж.Лондоне.

1

создавать устный и письменный портрет героя;

находить в тексте нужный эпизод и выразительно его читать; подбирать тексты к иллюстрациям;

давать оценку обстоятельствам и поступкам героев;

формировать в себе высокие нравственные качества.

97

10

Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

98

11

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.

1

готовить сообщение на материале учебника, с использованием самостоятельно найденных сведений;

составлять вопросы для литературной викторины;

выделять главное в прослушанном сообщении;

актуализировать знания в ходе проведения викторины;

готовить сообщение о мультипликационных фильмах, созданных на основе произведений А. Линдгрен.

99

12

А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

1

100

13

Итоговый урок по курсу 5 класса

1

101

Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.

1

102

Резервные уроки

1