Тематическое планирование 8 класс ( Коровина) 68 часов

№ урока

Тема

Кол-во час.

Тип

урока.

Основные требования к ЗУНу учащихся

Домашнее задание

дата

план

факт

1.

Введение.

Русская литература и история.

1

Урок-беседа.

Практикум.

Знать: образную природу словесно­го искусства. Уметь: состав­лять тезисы и план прочитанного; владеть различны­ми видами пере­сказа

Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга?

2.

Устное народное творчество.

Отражение жизни народа в на­родных песнях.

1

Изучение нового материала.

Урок-беседа.

З н а т ь: понятие об обрядовых и необрядовых песнях

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст; определять род и жанр произведения

Завершить анализ песни, выучить любую песню наизусть. Подготовить сообщение о русских исторических песнях.

3.

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

1

Урок-беседа.

Знать особенности жанра предания; содержание преданий о Пугачеве и Ермаке.

Уметь отличать общее и различное в легендах, сказках, преданиях

Подготовить пересказ преданий

4

Житийная литература как осо­бый жанр древнерусской лите­ратуры.

«Житие Александра Невского» (фрагменты).

1

Рассказ учителя.

Беседа

Практикум.

Знать: Осмысление закономерности развития древнерусской литературы и её роли в становлении отечественной классической и современной литературы

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать текст

Выучить по выбору историческую песню, подготовить сообщение о жизни А.Невского

5

«Шемякин суд» как сатириче­ское произведение XVII века.

1

Урок внеклассного чтения

Знать: Понять идейно-художественное содержание повести

У м е т ь: Анализировать текст

Подготовить выразительное чтение повести, подготовить развёрнутый ответ, включив выражение «шемякин суд» как поговорку.

6.

Д. И. Фонвизин. «Недо­росль» (сцены). Слово о писа­теле. Сатирическая направ­ленность комедии..

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: содержа­ние пьесы

Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и про­блематику произ­ведения.

Уметь: само­стоятельно делать выводы, анализи­ровать конфликт комедии.

Чтение комедии «Недоросль»

7

Анализ эпизода комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» (по выбору учителя).

1

Практикум.

Знать: содержа­ние пьесы,.

Уметь: анализи­ровать образы ко­медии..

Уметь: само­стоятельно делать выводы, анализи­ровать конфликт комедии.

Подготовка к сочинению на тему «Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и литературе 18 века»

8

Р/Р Подготовка к домашнему со­чинению

«Человек и история в фольклоре, древнерусской ли­тературе и в литературе XVIII века»

1

Урок развития речи

Знать: содержа­ние прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный матери­ал, редактировать написанное; писать сочинения в жанре проблемной ана­литической статьи..

Написать сочинение

9

И. А. К р ы л о в. Слово о бас­нописце.

Мораль басен.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать сведения о жизни и творчестве Крылова; историческую основу и содержание басен; теоретико-литературные понятия: эзопов язык, аллегория, мораль.

Уметь выразительно читать басни; вести беседу по прочитанному произведению

Выучить наизусть одну из басен. Ответьте на вопрос: «Каков смысл иносказаний в этих баснях?»

10

И. А. Крылов — поэт и мудрец. Многогранность личности бас­нописца.

1

Урок внеклассного чтения

Знать о многогранной деятельности И.А.Крылова;

Уметь выразительно читать басни наизусть, определять их темы и идеи; хар-ть героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов.

. Чтение вступительной статьи о К.Рылееве

11

К. Ф. Р ы л е е в. Слово о поэте.

Думы К. Ф. Рылеева. Ха­рактерные особенности жанра.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Практикум

Знать сведения о жизни и творчестве К. Ф. Рылеева; характерные особенности жанра думы; содержание думы «Смерть Ермака»

Уметь выразительно читать думу; находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль;

Подготовить выразительное чтение баллады и связный рассказ о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке» и думы «Смерть Ермака»

12

А. С. П у ш к и н. Слово о поэте.

Его отношение к истории и исторической теме в литера­туре.

1

Рассказ учителя.

Беседа

З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина; содержание и героев произведений поэта и писателя на исторические темы.

Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею

Чтение «Истории Пугачёвского бунта»

13

А. С. Пушкин и история. Исто­рическая тема в творчестве Пушкина

Семинар.

З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина; содержание и героев произведений поэта и писателя на исторические темы.

Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею.

Чтение романа «Капитанская дочка»

14

А. С. Пушкин. «История Пуга­чева» (отрывки). История пуга­чевского восстания в худ. произведении и историческом труде писателя.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать историческую основу и содержание «Истории Пуга­чева»;

Уметь пересказывать текст; давать сравнительную хар-ку исторического труда А.С.Пушкина;

Чтение романа «Капитанская дочка»

15

А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания про­изведения. Герои и их истори­ческие прототипы.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина; исторические ис­точники; содержа­ние изучаемого произведения. Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; уча­ствовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять автор­скую позицию

Сочинение-миниатюра «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка».

16

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его лич­ности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.

1

Беседа.

Обучение устному рассказу.

Знать: содержа­ние изучаемых глав в тексте; сис­тему художествен­ных образов. Уметь: сопостав­лять эпизоды тек­ста и сравнивать героев; выражать свое отношение к поступкам героев; выявлять автор­скую позицию

Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым.

17

Семья капитана Миронова. Маша Миронова — нравствен­ный идеал Пушкина.

1

Беседа

Знать: содержа­ние изучаемых глав в тексте; сис­тему художествен­ных образов. Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письмен­ные высказывания; выражать свое от­ношение к поступ­кам героев; участ­вовать в диалогах

Прочитать гл. 6-7, подготовить близкий к тексту пересказ о падении Белогорской крепости

18

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное вос­стание в авторской оценке.

1

Беседа.

Практикум

Знать: историче­ские сведения о Пугачевском вос­стании; содержа­ние произведения, его проблематику.

Уметь: характе­ризовать особен­ности сюжета, композиции; выяв­лять авторскую позицию и свое отношение к про­читанному.

Прочитать повесть до конца.

19

Гуманизм и историзм А. С. Пушкина в романе «Капи­танская дочка. Р/Р Подготовка к сочинению по роману

А. С. Пушкина «Капи­танская дочка»

1

Урок развития речи

Знать: содержа­ние и проблемати­ку повести

Уметь: глубоко анализировать худ-ный текст ; сопос­тавлять эпизоды и сравнивать по­ступки и хар-ры героев; выра­жать свое отноше­ние к прочитанно­му; владеть раз­личными видами пересказа; выбрать тему и жанр сочи­нения; составить план к; сформулиро­вать идею, подоб­рать цитатный ма­териал; аргумен­тировать свою т.зр.; ре­дактировать напи­санное

Письменно ответить на вопрос: «Как проявился характер Маши Мироновой в заточении у Швабрина?»

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести «Пиковая дама»

20

А. С. Пушкин. «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы. .

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: содержа­ние и проблемати­ку изученного произведения, особенности жизненной философии героя Уметь: характе­ризовать особен­ности сюжета, композиции

Подготовиться к тесту

21

Тест по твор­честву

А. С. Пушкина

1

Урок контроля

Подготовить рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. вспомнить ранее изученного произведения поэта

22

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение историче­ской темы в творчестве

М. Ю. Лермонтова

1

Рассказ учителя.

Семинар

Знать сведения о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова; содержание и героев произведений поэта на исторические темы.

Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею

Подготовить чтение наизустьстихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь эпитеты, метафоры, сравнения

23

М. Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический ге­рой. Воспитание в монастыре.

1

Беседа

Знать: содержа­ние изучаемого произведения. Уметь: анализи­ровать поэтиче­ский текст; харак­теризовать осо­бенности сюжета, композиции, роль ИВС; выразитель­но читать стихо­творения

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника».

24

Особенности композиции поэ­мы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме.

1

Практикум

Знать: содержа­ние поэмы; наи­зусть отрывок. Уметь: делать выводы в резуль­тате анализа тек­ста, фрагмента; характеризовать роль ИВС, нахо­дить их в тексте; выразительно чи­тать фрагменты, в том числе наи­зусть.

Подготовить для выразительного чтения наизусть отрывок из поэмы

25

Р/Р Обучение сочинению по поэме

М. Ю. Лермонтова «Мцыри»: «Анализ эпизода в поэме „Мцыри" (по выбору уча­щегося)».

1

Урок развития речи

Знать: образную природу словесно­го искусства; художественную трак­товку образа (П). Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; строить устные и письменные вы­сказывания в связи с подготовкой к соч-нию

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем.

26

Н. В. Го гол ь. Слово о писа­теле.

Его отношение к исто­рии, исторической теме в ху­дожественном творчестве.

1

Рассказ учителя.

Семинар

Знать сведения о жизни и творчестве Гоголя , содержание и героев произведений поэта на исторические темы.

Уметь выразительно пересказывать произведения, определять их тему и идею, находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль;

Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 243-245

27

Н. В. Гоголь. «Ревизор» как со­циальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: особенно­сти драматического произведения; ли­тературного жанра; определение поня­тия «комедия» (П) Уметь: состав­лять тезисы к лек­ции; определять роль и жанр лите­ратурного произ­ведения; вырази­тельно читать фрагменты по ро­лям; владеть раз­личными видами пересказа.

Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия

28

Разоблачение пороков чинов­ничества в пьесе.

1

Беседа.

Практикум

Знать: основы сценического по­ведения; содержа­ние комедии. Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; уча­ствовать в диалоге по прочитанному произведению; выразительно чи­тать фрагменты комедии; выражать свое отношение к прочитанному

Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании? Прочитать 4-е действие пьесы, ответить на вопросы на с. 228-229

29

Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление

1

Практикум

Знать: содержа­ние действий; по­зицию автора по отношению к каж­дому из героев. Уметь: строить устные и письмен­ные высказывания в связи с изучени­ем произведения; участвовать в диа­логе по содержа­нию и сопоставле­нию характеров; аргументированно отстаивать свою точку зрения; пи­сать отзывы о про­читанном.

Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике

30

Р/Р Особенности композиционной структуры комедии.

Подготовка к домашнему сочинению.

11

Урок развития речи

Знать: содержа­ние комедии, ста­тьи Белинского; пути и приемы раскрытия образов комедии.

Уметь: правиль­но и быстро под­бирать нужный вариант ответа; обобщать изучен­ное по характерам героев; выражать свое отношение к прочитанному; пользоваться нуж­ными цитатами из текста; писать от­зывы о героях

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем.

31

Н. В. Гоголь. «Шинель» Образ «маленького человека» в лите­ратуре (с обобщением ранее изученного).

1

Рассказ учителя.

Беседа

Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать текст; оп­ределять жанр ли­тературного про­изведения; форму­лировать идею, проблематику произведения; да­вать характеристи­ку герою

Вопросы и задания 2-3

32

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.

1

Практикум

Знать сюжет и содержание повести;

Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; хар-ть образ Петербурга, видеть социальные контрасты в его изображении.

Вопросы и задания рублики «Развивай дар слова»

33

М. Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного го­рода» (отрывок)..

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать сведения о жизни и творчестве М. Е. Салтыкова – Щедрина, сюжет и содержание произведения, теоретико-литературные понятия; средства создания комического. Уметь выразительно читать, хар-ть героев и их поступки;

34

Р/Р Обучение анализу эпизода из романа

«История одного горо­да».

1

Урок развития речи

Знать сюжет и содержание «Истории одного го­рода».

Уметь выделять эпизод в тексте произведения; пересказывать его; опр-ть его тему, место и роль в композиции; хар-ть героев и их поступки;

Подготовиться к тесту

35

Тест по твор­честву

М. Ю. Лермонтова,

Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыко­ва-Щедрина

1

Урок контроля

36

Н. С. Л е с к о в. Слово о писа­теле.

Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». За­щита обездоленных..

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать сведения о жизни и творчестве Н. С. Л е с к о ва; сюжет и содержание рассказа «Старый гений»; способы создания образов в произведении; отношение автора к изображаемому.

Уметь объяснять особенности жанра рассказа у Лескова

Подготовить сообщение о творчестве Л.Н. Толстого

37

Л. Н. Толстой. Слово о пи­сателе.

Социально-нравственные проблемы в рассказе «По­сле бала».

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творческого пути Л. Н. Толстого; содержание рас­сказа.

Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного

Ответить на вопросы по учебнику

38

Мастерство Л. Н. Толстого в рассказе «После бала». Осо­бенности композиции.

1

Практикум

Знать: содержа­ние изучаемого произведения; прием «контра­ста».

Уметь: находить при анализе текста ИВС; сопоставлять эпизоды рассказа; владеть различны­ми видами пере­сказа; участвовать в диалоге

Подготовиться к уроку внекл.чтения

39

Вн./чт.

Нравственные проблемы пове­сти Л. Н. Толстого «Отрочест­во»

1

Урок внеклассного чтения

Знать: основные факты жизни и творческого пути Л. Н. Толстого; содержание рас­сказа.

Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, про­блематику произ­ведения

Выучить стихотворение о природе (по выбору)

40

Вн./чт.

Поэзия родной природы в творчестве

А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова,

Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова

1

Урок внеклассного чтения

Уметь: вырази­тельно читать сти­хотворение, видеть роль ИВС в рас­крытии идеи про­изведения, строить письменное выска­зывание - анализ поэтического тек­ста.

41

А. П. Чехов. Слово о писате­ле.

Рассказ «О любви» (из три­логии) как история об упущен­ном счастье.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творческого пути А. П. Чехова, содержание повести.

У м е т ь: характеризовать изобразительно-выразительные средства.

Подготовить сообщение о творчестве писателя

42

Из русской литературы XX века.

И. А. Бунин.

Слово о писате­ле.

Проблема рассказа «Кав­каз».

1

Рассказ учителя.

Беседа

З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути И. А. Бунина ; содержание рассказа.

У м е т ь: анализировать художественный текст ; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать свое отношение к прочитанному

43

А. И. Куприн. Слово о писа­теле.

Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творческого пути А. И. Куприна; содержание рас­сказа.

Уметь: анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа; формулировать тему, идею, про­блему произведе­ния; выражать свое отношение к геро­ям рассказа

Подготовить сообщение о творчестве писателя

44

Р/Р Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»

Подготовка к домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Знать содержание и героев произведений

Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. И. Куприна

Уметь строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; хар-ть героев и их поступки; давать сравнительную хар-ку героев; сопоставлять литер-ные произведения друг с другом.,

Написать сочинение

45

А. А. Блок.

Слово о поэте.

Историческая тема в его твор­честве. «Россия». Образ Рос­сии и ее истории.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творчества поэта

Уметь: опреде­лять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, про­блематику произведения; выра­зительно читать произведения

46

С. А. Е с е н и н. Слово о поэте.

«Пугачев» — поэма на истори­ческую тему.

.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творческого пути поэта; сюжет и содержание поэмы «Пугачев»; теоретико-литературное понятие драматическая поэма

Уметь выра­зительно читать произведение,

формулировать тему, идею; находить в поэтич. тексте ИВС и опр-ть их роль

Подготовить сообщение о творчестве поэта

47

Урок-конференция. Образ Пу­гачева в фольклоре, произве­дениях А. С. Пушкина и С. А. Есенина.

1

Урок развития речи

48

Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок развития речи

Написать сочинение

49

И. С. Шмелев. Слово о писа­теле.

«Как я стал писате­лем» — воспоминание о пути к творчеству

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать сведения о жизни и творчестве И. С. Шмелева; содержание рассказа.

Уметь определять тему и идею рассказа, находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль; опреде­лять жанр произведения; хар-ть героев и их поступки;

Подготовить сообщение о творчестве писателя

50

Вн./чт. Журнал «Сатирикон». «Всеоб­щая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). ;

Тэффи. «Жизнь и воротник».

М. М. Зощенко. «История болезни»

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержа­ние изучаемых произведений , образную природу словесного искусства.

Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; характеризовать особенности сю­жета, композиции, роль ИВС; вы­являть авторскую позицию.

51

Тест по твор­честву

Л. Н. Толстого, А. П. Че­хова, И. А. Бунина, М. Горько­го, А. А. Блока, С. А. Есенина

1

Урок контроля

52

М. А. О с о р г и н. Слово о пи­сателе.

Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пен­сне»

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать сведения о жизни и творчестве М. А. О с о р г и на; содержание рассказа; теоретико-литературные понятия олицетворение, метафора., способы создания комического.

Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; находить ИВС и определять их роль;

Подготовить сообщение о творчестве писателя

53

А. Т. Твардовский. Слово о поэте.

Поэма «Василий Тер­кин». Картины фронтовой жиз­ни в поэме. Тема честного служения Родине.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: образную природу словесно­го искусства; со­держание изучае­мого произведения

Уметь: опреде­лять род и жанр литературного произведения; формулировать тему, идею, про­блематику изучае­мого произведе­ния; дать характе­ристику героев

Читать поэму

54

Василий Теркин — защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тер­кина.

1

Обучение устному рассказу

Знать: содержа­ние изучаемых глав; образную природу словесно­го искусства Уметь: характе­ризовать особен­ности сюжета, композиции, роль ИВС; выявлять авторскую пози­цию; выражать свое отношение к прочитанному

Выучить наизусть отрывок или главу.

55

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы.. Мас­терство А. Т. Твардовского в поэме

1

Практикум

Знать: образную природу словесно­го искусства Уметь: анализи­ровать художест­венный текст; давать характеристи­ку герою; ха­рактеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС; выражать свое отношение к прочитанному, участвовать в диа­логе

Ответить на вопросы по учебнику

56

Вн./чт.

А. П. Платонов. Слово о пи­сателе.

Картины войны и мир­ной жизни в рассказе

«Воз­вращение».

1

Урок внеклассного чтения

Уметь: вырази­тельно читать про­изведение; анали­зировать текст , формулировать тему, идею, про­блематику; выражать свою точку зрения

Ответить на вопросы по учебнику

57

Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

1

Урок развития речи

Знать: поэтов военного времени и их творчество; знать стихи наи­зусть.

Уметь: вырази­тельно читать про­изведения, в том числе наизусть; соблюдать нормы литературного произношения; владеть различны­ми видами пере­сказа; участвовать в диалоге по про­читанным произ­ведениям

58

В. П. Астафьев. Слово о пи­сателе.

Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: основные факты жизни и творчества писате­ля; содержание рассказа. Уметь: воспри­нимать и анал-ть худ-ое произведе­ние ; выделять и формул-вать тему, идею, проблематику изучае­мого произведения ; владеть раз­личными видами пересказа.

59

Классное сочинение

«Великая Отечественная война в литературе XX века» (произведение по выбору учащегося)

1

Урок развития речи

60

Вн./чт.

Русские поэты о Родине, род­ной природе.

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержа­ние стихотворений поэтов 20в. о Родине, род­ной природе, одно стихотворение наизусть.

Уметь вырази­тельно читать стих-ние наизусть; находить общее и инд-ное в восприятии родной природы; находить ИВС и определять их роль;

61

Вн./чт.

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоми­наний, грусти, надежды

1

Урок внеклассного чтения

Знать сведения об изгнаннической судьбе и творчестве поэтов русского зарубежья.

Уметь вырази­тельно читать стих-ния, находить ИВС и определять их роль;

62

Зарубежная литература.

У. Ш е к с п и р. Слово о писа­теле.

«Ромео и Джульетта».

Поединок семейной вражды и любви.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Практикум

Знать: содержа­ние пьесы; образ­ную природу сло­весного искусства

Уметь: вырази­тельно читать текст по сценам; сопоставлять сце­ны (на балконе и сцена 3 акта); строить устные и письменные отве­ты; участвовать в диалоге по прочи­танному произве­дению

Подготовить сообщение о творчествеВ.Шекспира, прочитать трагедию «Ромео и Джульетта». Развёрнутый ответ на вопрос «как я читал трагедию?»

63

Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.

11

Практикум

Владение монологиче­ской и диа­логической речью

64

Ж.-Б. Мольер.

«Мещании во дворянстве» (сцены)

Сатира на дворянство.

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: содержа­ние пьесы, черты классицизма. Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и проблематику произ­ведения

65

Черты классицизма в комедии Мольера. Общечеловеческий смысл комедии

1

Рассказ учителя.

Беседа

Знать: содержа­ние пьесы, черты классицизма. Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и проблематику произ­ведения

66

Дж. Свифт. Слово о писате­ле.

«Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

Итоги года и задание на лето

1

Урок внеклассного чтения

З н а т ь: содержание .

Уметь: анализировать тексты.