Тематическое планирование по физической культуре 1 класс

№ урока, дата

Тема урока

Элементы содержания

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

предметные

метапредмет- ные

личностные

Легкая атлетика (11 часов)

1

Экскурсия в страну Спорт- ландию. Правила по­ведения в спортивном зале на уроке. Ходьба и бег (развиваю­щий урок).

Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обыч­ный бег. Бег с ускорением. Под­вижная игра «Два мороза». Развитие скоростных качеств.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопас­ности при выполнении уп­ражнений.

Определять и кратко характе­ризовать физи­ческую культуру как занятия фи­зическими уп­ражнениями, подвижными и спортивными играми.

Планировать собственную деятельность во время урока.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

2

Ходьба и бег.

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обыч­ный бег. Бег с ус­корением. Бег на 30 м. Подвижная игра «Вызов номе­ра». Понятие «ко­роткая дистан­ция». Развитие скоростных ка­честв.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Иметь пред­ставление о короткой дис­танции.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру. Знать понятие «короткая дис­танция».

Планировать собственную деятельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

3

Ходьба и бег.

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обыч­ный бег. Бег с ус­корением. Бег на 30 м. Подвижная игра «Гуси- лебеди». Развитие скоростных качеств.

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру. Знать значение ходьбы и бега в передвижении человека.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Ходьба, бег как жизненно важные способы передви­жения человека.

4

Ходьба и бег (развиваю­щий урок).

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорени­ем. Бег на 60 м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Развитие скорост­ных качеств.

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

5

Ходьба и бег.

Разновидности ходьбы. Бег с ус­корением. Бег на 60 м. ОРУ. Ходьба с высоким подни­манием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скорост­ных качеств.

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

6

Прыжки.

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением впе­ред. ОРУ. Подвиж­ная игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.

Осваивать технику прыж­ков различными способа­ми. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную деятельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

7

Прыжки (развиваю­щий урок).

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Под-

Ходьба, бег как жизненно важные способы передви­жения человека.

Осваивать технику прыж­ков различными спосо­бами. Проявлять качест­ва силы, быстроты и ко­ординации при выполне-

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав-

8

Прыжки.

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и ку­ры». Развитие скоростно-силовых качеств.

Прыжки как жиз­ненно важные спо­собы передвиже­ния человека.

Демонстрировать техни­ку прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении прыжковых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру. Знать жизненно важные способы передвижения человека.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

9

Бросок мало­го мяча.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в на­правлении мета­ния. Подвижная игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие скорост­но-силовых спо­собностей.

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

10

Бросок мало­го мяча (раз­вивающий урок).

Метание малого мяча из положения стоя грудью в на­правлении метания. Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ. Развитие ско- ростно-силовых способностей.

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания мало­го мяча. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

11

Бросок мало­го мяча.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в на­правлении мета­ния на заданное расстояние. Под­вижная игра «Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать техни­ку метания малого мяча. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении ме­тания малого мяча. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

Кроссовая подготовка (11 часов)

12

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок).

Равномерный бег в течение 3 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Под­вижная игра «Пят­нашки». ОРУ. Раз­витие выносливо­сти. Понятие «ско­рость бега».

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «скорость бега».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

13

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 3 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Под­вижная игра «Пят­нашки». ОРУ. Развитие выносли­вости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

14

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 4 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра«Горелки». ОРУ. Развитие вынос­ливости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен- ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестандартных) ситуа­циях и условиях.

15

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок).

Равномерный бег в течение 4 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Под­вижная игра «Го­релки». ОРУ. Раз­витие выносливо­сти. Понятие «дис­танция».

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «дистанция».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

16

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 5 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Под­вижная игра «Тре­тий лишний». ОРУ. Развитие выносли­вости. Понятие «здоровье».

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Раскрывать понятие «здоровье».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

17

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 5 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Под­вижная игра «Тре­тий лишний». ОРУ. Развитие выносли­вости.

Демонстрировать технику равномерного бега. Про­являть качества выносли­вости и координации при выполнении равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учеб­ной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

18

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок).

Равномерный бег в течение 6 мин. Че­редование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Под-

вижная игра «Ок­тябрята». ОРУ. Развитие выносли­вости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно- мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

19

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 6 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Октябрята». ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

20

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 7 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники- спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

21

Бег по пере­сеченной местности (развиваю­щий урок).

Равномерный бег в течение 7 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники- спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

22

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 8 мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Гуси- лебеди». ОРУ. Развитие вынос­ливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации

при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть

в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Гимнастика (17 часов)

23

Акробатика.

Строевые

упражнения.

Основная стойка. Построение в ко­лонну по одному. Группировка. Пе­рекаты в группи­ровке, лежа на жи­воте. Игра «Прой­ти бесшумно». Развитие коорди­национных спо­собностей. Инст­руктаж по ТБ.

Соблюдать правила тех­ники безопасности при выполнении гимнастиче­ских упражнений. Осваи­вать технику строевых упражнений. Выполнять акробатические упражне­ния. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний.

Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

24

Акробатика. Строевые упражнения (развиваю­щий урок).

Основная стойка. Построение в ко­лонну по одному. Группировка. Пе­рекаты в группи­ровке, лежа на жи­воте. Игра «Прой­ти бесшумно». Развитие коорди­национных спо­собностей. Назва­ние основных гимнастических снарядов.

Осваивать технику строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при вы­полнении акробатических упражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Знать названия ос­новных гимнастических снарядов.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний.

Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

25

Акробатика.

Строевые

упражнения.

Основная стойка. Построение в ше­ренгу. Группиров­ка. Перекаты в группировке лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Прояв­лять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упраж­нений. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

26

Акробатика.

Строевые

упражнения.

Основная стойка. Построение в ше­ренгу. Г руппиров- ка. Перекаты в группировке лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Прояв­лять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упраж­нений. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

27

Акробатика.

Строевые

упражнения.

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Пе­рекаты в группи­ровке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Кос­монавты». Разви­тие координацион­ных способностей.

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Прояв­лять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний.

Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

28

Акробатика.

Строевые

упражнения.

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Пе­рекаты в группи- ровке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Кос­монавты». Разви­тие координацион­ных способностей.

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические упражнения. Проявлять качества силы и координа­ции при выполнении акро­батических упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

29

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Перестроение по звеньям, по зара­нее установлен­ным местам. Раз­мыкание на вытя­нутые в стороны руки. ОРУ с обру­чами. Стойка на носках, на гимна­стической скамей­ке. Ходьба по гим­настической ска­мейке. Перешаги­вание через мячи. Игра «змейка». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

30

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Перестроение по звеньям, по зара­нее установлен­ным местам. Раз­мыкание на вытя­нутые в стороны руки. ОРУ с обру­чами. Стойка на носках, на гимна­стической скамей­ке. Ходьба по гим­настической ска­мейке. Перешаги-

вание через мячи. Игра «змейка». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

31

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Размыкание на вытянутые в сто­роны руки. Пово­роты направо, на­лево. ОРУ с обру­чами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнасти­ческой скамейке. Игра «Не оши­бись». Развитие координационных способностей.

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении акробатических упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учеб­ной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

32

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Повороты напра­во, налево. Вы­полнение команд: «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с об­ручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Переша­гивание через мя­чи. Игра «Не оши­бись». Развитие координационных способностей.

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

33

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Повороты напра­во, налево. Вы­полнение команд: «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с об­ручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Переша­гивание через мя­чи. Игра «Запад­ня». Развитие ко­ординационных способностей.

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях.

Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп -ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

34

Равновесие.

Строевые

упражнения.

Повороты напра­во, налево. Вы­полнение команд: «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с об­ручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Переша­гивание через мя­чи. Игра «Запад­ня». Развитие ко­ординационных способностей.

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

35

Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по гимна­стической стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иго­лочка». Развитие силовых способ­ностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

36

Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по гимна­стической стенке. ОРУ в движении. Перелезание че­рез коня.Игра«Ниточка и иго­лочка». Развитие силовых способ­ностей.

Лазанье, ползание как жизненно важ­ные способы пе­редвижения чело­века.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне-ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке.

Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык

и общие интересы.

37

Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелезание че­рез коня. Игра «Фигуры». Разви­тие силовых спо­собностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб- рожел ател ьности, взаимопомощи и сопереживания.

38

Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по гимна­стической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание ле­жа на животе по гимнастической скамейке. Переле­зание через горку матов. ОРУ в дви­жении. Перелеза­ние через коня. Игра «Светофор». Развитие силовых способностей.

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыж­ке. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

39

Опорный

прыжок.

Лазание.

Подтягивание ле­жа на животе по гимнастической скамейке. Переле-

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыж-

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо-

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос-

зание через горку матов. ОРУ в дви­жении. Перелеза- ние через коня. Игра «Три движе­ния». Развитие силовых способ­ностей.

и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

ке. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

тижении постав­ленных целей.

Подвижные игры (18 часов)

40

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «К сво­им флажкам», «Два мороза». Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

41

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «К сво­им флажкам», «Два мороза». Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

42

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Класс, смирно», «Октябрята». Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы- полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

43

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Класс, смирно», «Октябрята». Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

44

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафе­ты. Развитие ско- ростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

45

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафе­ты. Развитие ско­ростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

46

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бро­сит». Эстафеты.

Развитие скорост­но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять

скоростно-силовые каче­ства и координационные в подвижной игре. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать

способы их ис­правления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос-

тижении постав­ленных целей.

.

47

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бро­сит». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

48

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

49

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

50

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Капи­таны», «Попрыгун­чики-воробушки». Эстафеты. Разви­тие скоростно- силовых способ­ностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

51

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Капи­таны», «Попрыгун- чики-воробушки». Эстафеты. Разви­тие скоростно- силовых способ­ностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

52

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Пят­нашки», «Два мо­роза». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

53

Подвижные игры.

ОРУ. Игры: «Капи­таны», «Попрыгун­чики-воробушки». Эстафеты. Разви­тие скоростно- силовых способ­ностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы- полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний имеющегося опыта. и

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.

54

Подвижные игры.

ОРУ в движении. Игры: «Прыгаю­щие воробушки», «Зайцы в огоро­де». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

55

Подвижные игры.

ОРУ в движении. Игры: «Прыгаю­щие воробушки», «Зайцы в огоро­де». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

56

Подвижные игры.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и ку­ры», «Точный рас­чет». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

57

Подвижные игры.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и ку­ры», «Точный рас­чет». Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками

на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

.

Подвижные игры на основе баскетбола (22 часа)

58

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бро­сай, поймай». Раз­витие координаци­онных способно­стей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять скоростно- силовые и координацион­ные качества в подвижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

59

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бро­сай, поймай». Раз­витие координаци­онных способно­стей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять скоростно- силовые и координацион­ные качества в подвижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

60

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бро­сай, поймай». Раз­витие координаци­онных способно­стей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

61

Подвижные игры на основе баскетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бро­сай, поймай». Раз­витие координаци­онных способно­стей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять технические приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные иг­ры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий,

отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

62

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Пере­дача мячей в ко­лоннах». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

63

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Пере­дача мячей в ко­лоннах». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб- рожел ател ьности, взаимопомощи и сопереживания.

64

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

65

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос- тижении постав­ленных целей.

66

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ, эстафеты с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

67

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ, эстафеты с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

68

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на мес­те. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Пе­редал - садись». Игра в мини- баскетбол. Разви­тие координацион­ных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

69

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Передал - са­дись». Игра в ми- ни-баскетбол. Раз­витие координаци­онных способно­стей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные иг­ры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

70

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Игра в мини- баскетбол. Разви­тие координацион­ных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

71

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Игра в мини- баскетбол. Разви­тие координацион­ных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и

сопереживания.

.

72

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

73

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

74

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Круговая лапта». Развитие коорди­национных спо­собностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

75

Подвижные игры на основе баскетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче-

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол,

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки),

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие

мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эс­тафеты с мячами. Игра «Круговая лапта». Развитие координационных способностей.

ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

уметь играть в

подвижные

игры.

давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

76

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эс­тафеты с мячами. Игра «Мяч в об­руч». Развитие ко­ординационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

77

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эс­тафеты с мячами. Игра «Мяч в об­руч». Развитие ко­ординационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

78

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эс­тафеты с мячами.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных условиях. Прояв­лять координационные ка­чества при подвижной игре.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности, уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности,

Игра «Перестрел­ка». Развитие ко­ординационных способностей.

имеющегося опыта.

взаимопомощи и сопереживания.

79

Подвижные игры на основе бас­кетбола.

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эс­тафеты с мячами. Игра «Перестрел­ка». Развитие ко­ординационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности, уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Кроссовая подготовка (10 часов)

80

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 3 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

81

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 3 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

82

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 4 мин. Чередование

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли-

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме-

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей-

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие

ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Октябрята». ОРУ. Развитие выносливости.

вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

стности. Уметь играть в под­вижные игры.

ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

со сверстниками на принципах уважения и доб- рожел ател ьности, в|заимопомощи и сопереживания.

83

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 4 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Октябрята». ОРУ. Развитие выносливости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

84

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 6 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Два моро­за». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

85

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 6 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Два моро­за». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

86

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 7 мин. Чередование ходьбы и бега(бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лиш­ний». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагрузку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

87

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 7 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лиш­ний». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

88

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 8 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Вызов номе­ров». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

89

Бег по пере­сеченной местности.

Равномерный бег в течение 8 мин. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Вызов номе­ра». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Легкая атлетика (10 часов)

90

Ходьба и бег.

Сочетание различ­ных видов ходьбы. Бег с изменением направления, рит- ма и темпа. Бег на 30 м. ОРУ. Под­вижная игра «Во­робьи и вороны». Эстафеты. Разви­тие скоростных способностей.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координации при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

91

Ходьба и бег.

Сочетание различ­ных видов ходьбы. Бег с изменением направления, рит­ма и темпа. Бег на 30 м. ОРУ. Под­вижная игра «Во­робьи и вороны». Эстафеты. Разви­тие скоростных способностей.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

92

Ходьба и бег.

Бег с изменением направления, рит­ма и темпа. Бег в заданном коридо­ре. Бег на 60 м. ОРУ. Подвижная игра «День и ночь». Эстафеты. Развитие скорост­ных способностей.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные иг­ры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

93

Ходьба и бег.

Бег с изменением направления, рит­ма и темпа. Бег в заданном коридо­ре. Бег на 60 м. ОРУ. Подвижная игра «День и ночь». Эстафеты. Развитие скорост­ных способностей.

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные иг­ры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

94

Прыжки.

Прыжок в длину с места. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Парашюти­сты». Развитие скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб- рожел ател ьности, взаимопомощи и сопереживания.

95

Прыжки.

Прыжок в длину с разбега с отталки­ванием одной но­гой и приземлени­ем на две. Эста­феты. ОРУ. Под­вижная игра «Куз­нечики». Развитие скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

96

Прыжки.

Прыжок в длину с места, с разбега с отталкиванием одной ногой и при­землением на две. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Прыжок за прыж­ком». Развитие скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

97

Метание мяча.

Метание малого мяча в цель (2x2)с 3-4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Разви­тие скоростно- силовых качеств. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча.

Уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

98

Метание мяча.

ОРУ. Метание на­бивного мяча из разных положе­ний. Подвижная игра «Защита ук­репления». Эста­феты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча.

Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

99

Метание мяча.

Метание малого мяча в цель (2x2) с 3-4 метров. Мета­ние набивного мя­ча на дальность. ОРУ. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты. Разви­тие скоростно- силовых качеств.

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча.

Уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.