ТИМОФЕЕВА О. В. Урок "«Убит приятельской рукой...». Образ Владимира Ленского в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»" РЯиЛ 2019-11

О. В. Тимофеева, учитель русского языка и литературы Терюхской средней школы Гомельского района

«Убит приятельской рукой...». Образ Владимира Ленского в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Цели: создать условия для развития у культуры личности, развитию интереса к ли- школьников умений анализировать художе- тературе, формированию чувства прекрасного, ственный текст на основе романа в стихах «Ев- Эпиграф:

гений Онегин» А. С. Пушкина (главы 5-6); обе- Они сошлись. Волна и камень,

спечить развитие навыков выразительного чте- Стихи и проза, лёд и пламень

ния, раскрыть авторский взгляд на проблему Не столь различны меж собой,

дружбы; содействовать обогащению словарного Сперва взаимной разнотой

запаса школьников; способствовать воспитанию Они друг другу были скучны;

Потом понравились; потом

Съезжались каждый день верхом.

И скоро стали неразлучны.

А. С. Пушкин

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап.

1. Работа с эпиграфом.

2. Определение темы и целей урока.

1. Операционно-познавательный этап.

1. Кроссворд.

— Сегодня мы продолжаем знакомство с романом А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Я предлагаю вам, разгадав кроссворды, на­звать тему нашего урока, которую мы потом запишем в тетрадь.

1. Байроновский герой, с которым автор сравнивает Онегина, Чайльд... . (Гарольд.)

2. «Недуг», сопровождавший Онегина. (Русская хандра.)

3. Река, на берегах какой реки родился герой. (Нева.)

4. Имя главного героя. (Евгений.)

5. Фамилия человека, вызвавшего Оне­гина на дуэль. (Ленский.)

6. Имя героини, полюбившей Онегина. (Татьяна.)

1. Имя возлюбленной Ленского. (Ольга.)

2. Итог дуэли для Ленского. (Смерть.)

3. Страна, в которой Владимир Ленский получил образование. (Германия.

4. Возраст героя. (Осьмнадцать.)

5. Философ, поклонником которого был Ленский. (Кант.)

6. Писатель, чьи произведения в ночь перед дуэлью читал герой. (Шиллер.)

1. Тест {на листах).

1. Что привело Онегина в деревню:

1. надежда обрести истинных друзей;

2. стремление найти невесту;

3. желание получить наследство;

4. опала со стороны властей?

1. Какой университет закончил Влади­мир Ленский:

1. Петербургский;

2. Московский;

3. Кембриджский;

4. Гёттингенский?

1. Кто ввёл Онегина в дом Лариных:

1. дядя Онегина;

2. Дмитрий Ларин;

3. Ленский;

4. Буянов?

1. О ком эти строки:

Привычка усладила горе,

Не отразимое ничем;

Открытие большое вскоре Её утешило совсем:

Она меж делом и досугом Открыла тайну, как супругом Самодержавно управлять;

И всё тогда пошло на стать:

1. о Татьяне;

2. Ольге;

3. матери Татьяны и Ольги;

4. Филипьевне?

1. Почему в имении Лариных крепост­ные девушки, собирая ягоды, «хором по на­казу пели песни»?

1) Чтоб услаждали барский слух и сель­ский скрасили досуг.

1. Они поют. и. с небреженьем Внимая звонкий голос их,

Ждала Татьяна с нетерпеньем,

Чтоб трепет сердца в ней затих.

1. Чтоб барской ягоды тайком Уста лукавые не ели...

1. Кто выступал на дуэли в качестве се­кундант.-. :: стороны Онегина:

1) дворянин Зарецкий;

1. помещик Буянов;

2. Дмитрий Ларин;

3. слуга Гильо?

1. Как сложилась судьба Ольги после гибели Ленского:

1. ушла в монастырь;

2. вышла замуж;

3. оплакивала жениха до конца своих дней;

4. уехала с матерью на воды?

1. Анализ произведения.

• Что является основным принципом ор­ганизации системы образов в романе? (Ан­титеза.) Почему Пушкин прибегает именно к этому приёму?

• Кто в романе противопоставляется Онегину? (Владимир Ленский.) Что мы зна­ем о Ленском? Приведите цитаты из текста. (Окончил Гёттингенский университет, осьм­надцать лет, красавец, в полном цвете лет, поклонник Канта и поэт; он сердцем милый был невежда.)

• Какая цель жизни была у Ленского? (Цель жизни нашей для него // Была заман­чивой загадкой, // Над ней он голову ломал // И чудеса подозревал.)

• Во что верил Ленский? (Он верил, что душа родная соединиться с ним должна... он верил, что друзья готовы за честь его при­ять оковы...)

• Что мы знаем о Ленском как поэте? (Писал стихи о любви.)

• Что говорит Пушкин о разности Онеги­на и Ленского? Вспомните эпиграф к нашему уроку. Что вы можете сказать об этом?

• Вспомните, каким был Онегин в любви? (В любви считался инвалидом.) А Ленский? (Ах, он любил, как в наши лета уже не любят.)

• Так почему же именно Ленский стано­вится другом Онегина?

• Давайте сейчас заполним сравнитель­ную таблицу «Онегин и Ленский».

• Как вы думаете, истинной ли была лю­бовь Ольги к Ленскому?

• Вспомните сон Татьяны. О чём он? (Предсказывает смерть Ленского.)

• Какую функцию в романе выполняет сцена дуэли?

• Что послужило причиной дуэли?

• Как вёл себя Ленский перед дуэлью? А Онегин?

• Можно ли считать, что между Онеги­ным и Ленским была истинная дружба?

• Желал ли Онегин дуэли с Ленским?

• Терзала ли его совесть?

• Давайте послушаем отрывок из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин». Соот­ветствует ли музыка вашему представлению о романе?

1. Контрольно-оценочный этап.

1. Подведение итогов.

— Опираясь на план, подведите итог тому, о чём мы говорили на уроке.

• П — позиция (собственное мнение): «Я считаю, что...», «На мой взгляд, эта тема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с...».

® О — обоснование, объяснение своей по­зиции: «Потому что...» или «Так как...».

» П — примеры: «Например...», «Я могу доказать это на примере...».

• С — следствие (вывод): «Таким обра­зом...», «Подводя итог...», «Поэтому...», «Ис­ходя из сказанного, я делаю вывод о том, что...».

1. Рефлексия.

2. Выставление отметок.

1. Домашнее задание. Читать главы 7— 8; выписать крылатые выражения.