Титульный лист программы развития школы МБОУ СШ №1 и подпрограмма здоровье сбережения

Таблица 31

Современная техногенная цивилизация предъявляет чрезвычайно высокие требования к человеку. Стрессы, превышающая все допустимые нормы нагрузка на глаза, неправильное питание, гиподинамия — это лишь небольшая часть факторов, отрицательно влияющих на здоровье человека, а тем более — на здоровье школьника.

Большую часть дня ребенок проводит в школе. Можно ли сделать так, чтобы учебная деятельность была для учеников комфортной в плане сохранения здоровья? Как добиться того, чтобы ребенок успешно справлялся с учебными нагрузками и при этом имел возможность получать качественное образование, сохранив здоровье?

Проблемно ориентированный анализ деятельности МБОУ Сычевской СОШ №1 позволил выделить противоречия между:

• повышением интенсивности образовательного процесса, возрастающей физической и психоэмоциональной нагрузкой обучающихся и необходимостью создания здоровьеразвивающего образовательного пространства;

• приоритетом здоровьеразвивающей педагогики и неразработанностью в педагогической науке и практике основ здоровьеразвивающей деятельности в социокультурном образовательном пространстве.

Исходя из анализа состояния здоровья обучающихся, школе необходимо продолжить изучение влияния факторов обучения на здоровье ребенка. В своей деятельности школа руководствуется концепцией сохранения здоровья учащихся. Она предполагает:

• недопущение дополнительных учебных нагрузок

• (умственное утомление, эмоциональный стресс, заболеваемость);

• реализацию активных оздоровительных мероприятий: физических упражнений, игровых видов спорта; психогимнастику;

• соблюдение правильного режима труда и отдыха;

• рекомендации по рациональному питанию и личной гигиене.

Цель программы: создание условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников.

Она будет достигнута при решении следующих задач:

• Формирование здоровьесберегающей среды в школе

• Разработка комплекса мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья в условиях введения ФГОС общего образования второго поколения

• Объединение усилий и координация работы школы и систем здравоохранения, правоохранительных органов и обслуживающих организаций в решении проблем охраны и укрепления здоровья детей

• Создание адаптивной образовательной среды для школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития

• Разработка комплексного подхода к сохранению здоровья школьников, создание условий, способствующих формированию навыков здорового образа жизни и здорового поведения

• Создание комфортных условий, обеспечивающих сохранение психологического и физического здоровья детей, их родителей (законных представителей) и педагогического коллектива

• Разработка и апробирование комплекса диагностических критериев результативности здоровьеразвивающей деятельности

Приоритетные направления программы

• Укрепление материальной базы ОУ для проведения мониторинга состояния здоровья, создания условий, обеспечивающих оптимизацию образовательного процесса и повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы

• Мониторинг состояния здоровья

• Повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации образовательного процесса, диагностики и преодоления школьных трудностей

• Создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития

• Повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания здорового образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями развития и трудностями в обучении.

Принципы и условия здоровьеразвивающей и здоровьесберегающей деятельности

В ходе работы над целевой программой мы опирались на следующие принципы здоровьеразвивающей и здоровьесберегающей деятельности:

• Деятельность образовательного учреждения по укреплению здоровья должна носить непрерывный преемственный характер, логически соотноситься со всеми сферами жизнедеятельности ребенка

• Необходимо в полной мере реализовать субъектный подход в воспитании культуры здоровья обучающихся, формировании навыков здорового образа жизни и здорового поведения

• Здоровье необходимо рассматривать как жизненную ценность человека любого возраста

В ходе работы над программой были определены условия, позволяющие создавать комфортные условия, обеспечивающие сохранение психологического и физического здоровья детей, их родителей (законных представителей) и педагогического коллектива и адаптивную образовательную среду для школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития:

• Санитарно-гигиенические

• Физкультурно-оздоровительные

• Социокультурные

• Содержательно-методические

• Диагностические

Этапы работы над целевой программой

I этап. Информационно-аналитический

1. Определение теоретической базы программы: актуальности, принципов, приоритетных направлений, целей и задач программы

2. Определение условий здоровьеразвивающей и здоровьесберегающей деятельности в образовательном пространстве школы.

II этап. Практический

1. Определение критериев здоровьесберегающего урока.

2. Разработка, апробация, внедрение программы формирования культуры и здорового образа жизни в рамках Основной образовательной программы начального общего образования «Первые шаги к знаниям» и Основной образовательной программы основного общего образования

Ожидаемые результаты реализации программы

Родители обучающихся хотят, чтобы школа предоставляла:

• возможность получения ребенком качественного образования;

• более подробную информацию о здоровье детей, охране и укреплении здоровья, предупреждении школьных проблем, воспитании здорового образа жизни;

• варианты для организации интересного досуга школьников;

• а также создавала условия для:

• удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

• сохранения и укрепления здоровья детей.

Обучающиеся хотят, чтобы в школе:

было интересно учиться;

имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

была возможность получить качественное образование.

Педагоги ожидают:

создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Таким образом, актуальность организации здоровьеразвивающей деятельности в современной школе позволила выделить проблему сохранения и развития здоровья как одну из приоритетных в культурно-образовательной деятельности школы и определить тему Целевой программы «Здоровый образ жизни – основа успешности»

1. Скорректирована программа групп продленного дня с целью введения расписания занятий творческих объединений, действующих в рамках организации внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов и 2-х «пилотных» классов в условиях введения ФГОС НОО.

2. Разработана, апробирована программа (два года обучения) формирования культуры и здорового образа жизни в рамках Основной образовательной программы начального общего образования «Первые шаги к знаниям»

3. Действует творческое объединение Оздоровительная гимнастика» для обучающихся 1-2-х классов под руководством учителя физической культуры высшей квалификационной категории Пузовой И.Н.

4. Действуют три секции по ОФП для обучающихся 3 – 11 классов (руководители учителя физической культуры Игнатенко З.В., Динжос И.В., Курзиков Д.Ю.)

5. Разработана, апробирована программы «Уроки здоровья» ( проведение динамических пауз) Автор учитель физической культуры высшей квалификационной категории Игнатенко З.В.

6. Разработан цикл родительских собраний по проблеме «Роль родителей в создании здоровьеразвивающей среды»

7. Определены диагностические критерии уровня сформированности навыков здорового поведения школьников

8. Обучающиеся школы – активные участники и победители научно-практических конференций школьников школьного и муниципального уровней в номинациях «За здоровый образ жизни», «Вредным привычкам скажем – нет!»

9. Обучающиеся школы ежегодно принимают участие и становятся победителями районных, зональных, областных спортивных соревнований и в личном первенстве, и командном

10. Традиционными мероприятиями в школе являются:

• Месячник безопасности,

• Неделя здоровья,

• Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни «Мы против наркотиков»

• Военно-патриотическая игра «Зарничка» (1-4 классы); «Зарница» (5-11 классы)

• Туристические слеты

• Работа летней оздоровительной площадки

1. Проведены заседания педагогических советов по вопросам создания здоровьесберегающей среды.

Таблица 33

Сроки проведения диагностики:

• первичная (сентябрь — октябрь);

• вторичная (апрель — май).

Задачи: выявить (уточнить) динамику состояния здоровья школьников в процессе оздоровительной работы.

Таблица 34

Фиксация результатов: «Карта здоровья» или «Паспорт здоровья» на каждый класс. Учитель анализирует полученные в ходе диагностики данные, обобщает и оформляет их в «Паспорт здоровья класса». На основе полученных данных проводит беседы с детьми и их родителями (законными представителями).

Важно не только формировать у обучающихся представления о здоровом образе жизни, но и применять полученные знания в практической деятельности. Поэтому педагогу необходимо отслеживать те изменения, которые происходят со школьником в процессе работы по программе. Помощь при проведении диагностики могут оказать медицинская сестра школы, врач, учителя физической культуры, школьный психолог.

1^ Вестник образования. – 2011. - № 9. – с.8

2^ Там же. – 2011. - № 5. – с.25

3^ Там же. – 2011. - № 5. – с.12

4^ Там же. – 2011. - № 11. – с.4