ТОООНК Анализ урока деятельностной направленности

Компонент урока

 Содержание анализа

 Оценка (1–5 баллов)

Наличие структурных элементов урока в зависимости от типа урока (отметить)

Какие УУД формировались на определенном этапе урока (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные)

Работа над предполагаемыми результатами (предметными, метапредметными, личностными)

1

Санитарно-гигиеническая обстановка в классе

Чистота; освещенность; порядок; в помещении проветрено

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

2

Готовность к уроку

Оборудование, приборы; материалы, сырье; доска; наличие дневников, ручек, тетрадей

Актуализация и пробное учебное действие

3

Содержание урока

Соответствует программе; связано с современной жизнью; способствует развитию интеллектуальных способностей; благоприятствует развитию нравственных и эстетических чувств; включает использование учителем дидактического материала и оборудования кабинета; осуществляются межпредметные связи

Выявление места и причины затруднения

4

Тип и форма проведения урока

Урок-беседа; урок-рассказ; урок объяснение; урок-лекция и др.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

5

Методы работы с учащимися

Соответствуют содержанию материала; целям и возрастным особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности мышления; учат самостоятельно работать с книгой или дополнительной литературой; позволяют использовать в работе ТСО и дидактический материал; учитель применяет способ индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся в зависимости от их личностных особенностей

Реализация построенного проекта

6

Реализация технологии деятельностного метода системой дидактических принципов:

• деятельности, 

• непрерывности, 

• целостности, 

• минимакса, 

• психологической комфортности, 

• вариативности, 

• творчества 

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

7

Деятельность учащихся

Сколько учащихся активно участвует в работе на уроке; как осуществляется мотивация в течение всего урока; отношение учащихся к учителю

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8

Психологическая подготовка учителя

Умение владеть классом; стиль и тон общения; педагогический такт; наблюдательность, находчивость; эмоциональный подъем; внешний вид, культура речи, поза, мимика, жестикуляция

Включение в систему знаний и повторение

9

Оценка содержания урока:

занимательно,

интересно,

познавательно,

полезно,

продуктивно

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

10

Оценка деятельности на уроке:

задумался,

удивился,

загорелся,

убедился,

принял решение

Другие этапы урока

11

Оценка внутреннего состояния ученика на уроке:

взволнованное,

удовлетворенное,

позитивное,

отличное

12

Соответствие урока требованиям к системно-деятельностному подходу

13

Компетентность учителя в области ИКТ