Традиционные и инновационные формы работы с родителями ( законными предстваителями) в образовательных организациях

ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ( ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТВАИТЕЛЯМИ) В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Л.М. Соколовская

МАДОУ «Детский сад 7» г.Тобольска

Самое главное назначение детского сада в том, чтобы дать

ребенку возможность общаться и играть со сверстниками.

И каким бы ни был детский сад хорошим дополнением вашему дому,

не допускайте непоправимую ошибку

– не считайте, что он заменяет семью.

Алан Фромм (из книги «Азбука для родителей»)

Взаимодействие с родителями в рамках реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) становится все более актуальным в связи с изменениями в системе образования и внедрением новых стандартов. ФОП ДО направлена на обеспечение качественного и доступного дошкольного образования для каждого ребенка, а также на укрепление взаимодействия между образовательными учреждениями и родителями.

Минпросвещения определило просветительскую работу с родителями, как одну из приоритетных задач детских садов в рамках ФОП ДО.

Проблема взаимодействия педагогов и родителей сохраняет актуальность на протяжении многих десятилетий. Сегодня перед профессиональным сообществом снова стоит вопрос: какова функция воспитателя по отношению к родителям? Кто он: консультант, наставник, партнер или просветитель? Ответ на этот вопрос дают нормативные правовые акты. Закон определяет права родителей в вопросах образования детей, а ФГОС ДО и ФОП ДО конкретизируют содержание, формы и задачи взаимодействия педагогов с семьями.

Работа образовательной организации построена в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад 7» г.Тобольска. Раздел «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся» П 2.10. Где указаны главные цели, принципы и направления взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста

Учитывая эти факторы, педагог должен тщательно выбирать направления и формы работы с родителями. Ведь становление личности во многом зависит от окружающей среды. Взаимодействие педагога с родителями ребенка направлено на создание воспитательной среды, установлению партнерских отношений, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов педагога, ребенка и родителей. [1,с. 4]

Актуальность и практическая значимость работы с родителями в детском саду основаны на нескольких важных аспектах:

1.Важность сотрудничества между детским садом и семьей: Сотрудничество между педагогами и родителями играет ключевую роль в успешном развитии и обучении детей. Взаимодействие семьи и детского сада способствует созданию благоприятной образовательной среды, улучшению результатов обучения и развития детей.

2.Поддержка психологического и эмоционального благополучия детей: Эффективное взаимодействие с родителями помогает создать условия для психологической и эмоциональной поддержки детей как в детском саду, так и дома. Это способствует формированию у детей чувства безопасности, уверенности и понимания.

3. Индивидуальный подход к развитию каждого ребенка: Родители обладают уникальным знанием о своих детях, и совместная работа с ними позволяет педагогам лучше понимать индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка. Это способствует созданию персонализированных подходов к обучению и развитию.

4. Использование инновационных технологий: Интеграция инновационных технологий в работу с родителями в детском саду позволяет расширить границы коммуникации, обеспечить доступ к информации, улучшить взаимодействие и повысить уровень вовлеченности родителей в жизнь учреждения.

5. Формирование позитивного образовательного опыта: Сотрудничество с родителями способствует созданию позитивного образовательного опыта как для детей, так и для их родителей. Это помогает укрепить доверие, улучшить отношения и создать поддерживающую обстановку для развития детей.

Ведущая идея по работе с родителями в детском саду заключается в создании партнерских отношений между педагогами и семьями для совместного воспитания и развития детей. Эта идея подразумевает активное взаимодействие, взаимопонимание, поддержку и сотрудничество между образовательным учреждением и семьей в целях обеспечения благоприятной образовательной среды и успешного развития каждого ребенка.

Основные принципы ведущей идеи включают:

1. Взаимодействие и обмен информацией: Педагоги и родители должны активно общаться, обмениваться информацией о развитии ребенка, его успехах и трудностях. Важно создать открытую и доверительную обстановку для эффективного взаимодействия.

2. Совместное планирование и поддержка: Совместное планирование воспитательных стратегий, поддержка в решении проблем и воплощение общих целей помогают создать единый фронт в работе над развитием ребенка.

3. Уважение и взаимопонимание: Важно уважать индивидуальность каждого ребенка, а также уважать мнения и культурные особенности семей. Взаимопонимание способствует гармоничным отношениям и эффективному взаимодействию.

4. Использование разнообразных форм взаимодействия: Комбинация традиционных и инновационных форм работы с родителями, таких как родительские собрания, индивидуальные беседы, электронные платформы, вебинары, виртуальные экскурсии, позволяет обеспечить разностороннюю поддержку и информирование родителей.

Ведущая идея работы с родителями в детском саду стремится к созданию партнерских отношений, в которых каждая сторона вносит свой вклад в образовательный процесс, совместно работая над успешным развитием и обучением детей. Такой подход способствует улучшению качества образования, формированию позитивного образовательного опыта и укреплению семейных связей.

В работе с родителями в детском саду можно использовать различные подходы и методы для эффективного взаимодействия. Вот более подробное разъяснение традиционных и инновационных форм работы с родителями:

Традиционные формы работы:

1. Родительские собрания: это важная форма взаимодействия, на которых родители могут получить информацию о планах и программах детского сада, обсудить вопросы воспитания и обменяться опытом.
2. Индивидуальные беседы: позволяют педагогам и родителям обсудить индивидуальные потребности и особенности развития каждого ребенка, а также решить возникающие проблемы.
3. Родительские консультации: специалисты детского сада могут предоставить родителям информацию и рекомендации по вопросам воспитания, питания, здоровья и развития детей.

4. Родительские круги: это групповые встречи родителей с педагогами для обсуждения важных тем, обмена опытом и поддержки друг друга в вопросах воспитания.
5. Домашние задания и проекты: включение родителей в выполнение домашних заданий и проектов с детьми, что способствует совместной деятельности и укреплению связи между домом и детским садом.
6. Родительские дни: организация специальных мероприятий, когда родители могут посетить детский сад, участвовать в занятиях и мастер-классах вместе с детьми.

Форма работы через родительские уголки является традиционной, в нём мы помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания. Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.[2,с.23]

Инновационные формы работы:

1. Электронные платформы: использование мобильных приложений, веб-сайтов и социальных сетей для обмена информацией, фото и видео материалами о жизни детского сада, расписании занятий и мероприятий.
2. Виртуальные экскурсии: организация онлайн туров по детскому саду с участием родителей, чтобы они могли увидеть, как проходит день их ребенка, а также узнать о методах обучения и развития.
3. Родительские вебинары: проведение онлайн-семинаров по воспитанию и развитию детей, где эксперты делятся знаниями и опытом, а родители могут задавать вопросы и получать консультации.

4.Создание группы в социальной сети, такой как ВКонтакте, может быть эффективной инновационной формой взаимодействия с родителями в детском саду. Вот некоторые преимущества и возможности, которые предоставляет группа в контакте:

-.Информационная прозрачность: В группе можно публиковать расписание занятий, объявления о мероприятиях и праздниках, фото и видео отчеты о повседневной жизни детского сада. Родители могут быть в курсе всех событий и актуальной информации.

- Обратная связь и коммуникация: Родители могут задавать вопросы, делиться своими мыслями и предложениями, общаться с педагогами и администрацией детского сада. Это способствует открытому диалогу и улучшению взаимодействия.

-.Организация мероприятий: Через группу можно планировать и координировать родительские собрания, праздники, выезды на экскурсии и другие мероприятия. Родители могут быть вовлечены в жизнь детского сада и участвовать в организации мероприятий.

- Обучение и консультации: В группе можно проводить онлайн-семинары, вебинары, обсуждения по вопросам воспитания, развития детей, здоровья и питания. Родители могут получать ценную информацию и советы от специалистов.

Создание группы в контакте позволяет эффективно организовать взаимодействие с родителями, обеспечить информационную прозрачность, улучшить коммуникацию и участие родителей в жизни детского сада, а также создать благоприятное сообщество для обмена опытом и поддержки.

5.Создание группы в мессенджере Viber также может быть эффективной инновационной формой работы с родителями в детском саду. Вот некоторые преимущества и возможности, которые предоставляет группа в Viber:

- Мгновенное общение: Viber позволяет общаться в реальном времени, что упрощает и ускоряет коммуникацию между педагогами, администрацией детского сада и родителями. Родители могут быстро получать ответы на свои вопросы.

- Конфиденциальность: Viber обеспечивает защиту личной информации и конфиденциальность общения, что важно при обсуждении индивидуальных вопросов и данных о детях.

- Организация родительских собраний и консультаций: Через группу в Viber можно организовывать виртуальные родительские собрания, консультации с педагогами и специалистами, что удобно для занятых родителей.

- Проведение опросов и голосований : В Viber можно проводить опросы и голосования среди родителей, чтобы принимать решения по важным вопросам и учитывать их мнение.

Создание группы в Viber позволяет улучшить коммуникацию, участие и взаимодействие с родителями, облегчает организацию совместных мероприятий и обмен опытом, а также способствует созданию дружественной и поддерживающей атмосферы в детском саду.

Таким образом, такой подход к решению проблемы работы с родителями в детском саду обладает аргументированностью, научной обоснованностью, практической значимостью и соответствием современным требованиям, что делает его эффективным инструментом для улучшения взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

Эффективное сочетание традиционных и инновационных методов работы с родителями в детском саду способствует созданию плодотворного партнерства, обеспечивает успешное развитие детей и укрепляет связь между семьей и образовательным учреждением.

Список литературы:

1.Дошкольная педагогика (конспект лекций) / Автор-составитель В. А. Титов. - М.: Приор-издат, 2002. - 192 с.

2.Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М.: Линка-Пресс. - 2018. - С. 25 - 26.

3.Леонтьева А., Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное воспитание. 2017. N 8. - С. 57 - 59.

4. Интернет ресурсы