Традиционные религии России. Буддизм

Целевой блок

Тема

«Буддизм – древнейшая мировая религия»

Класс

4

Цель:

Формирование у обучающихся интерес к культуре буддизма

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Планируемые результаты

Предметные: Знать обряды и праздники буддистов; Уметь находить общее с другими религиями в буддизме

Личностные: воспитывать уважение к религии буддистов, интерес к культурно-историческому и духовному наследию

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

Коммуникативные УУД:

-оценивать правильность выполнения действий и работать в группах, строить понятные для других высказывания

Познавательные УУД:

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема)

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: добиться прочного усвоения знаний о возникновении мировой религии буддизм и её основателя. Изучить понятия Будда, буддизм, нирвана, аскет, медитация.

Развивающая: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать материал, создавать для учащихся комфортное творческое пространство, неформальную среду общения и возможности самореализации на уроке, умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, используя учебную литературу

• Воспитывающая: организовать совместную деятельность обучающихся с целью формирования уважительного отношения к религиям и их представителям.

Тип урока

Открытие новых знаний

Дидактические материалы

Учебник, презентация, мультимедийная доска.

Организационно-деятельностный блок

Организация пространства

Фронтальная, коллективная, индивидуальная

Действия учащихся

Действия учителя

Приветствуют учителя.

Организация рабочего места.

I Организационный момент:

Здравствуйте, ребята!

Нас сегодня ждёт дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмёмся ребята, скорей за работу,

Чтобы времени зря не терять.

Улыбнитесь друг другу.

II Актуализация знаний и постановка целей:

На предыдущих уроках мы говорили о духовных традициях, которые присущи каждому народу. Все они основаны на вечных ценностях: это добро, честь, справедливость, милосердие. Важнейшей частью духовных традиций является религия. Как вы понимаете это слово? Дайте ему определение.

- Какие бывают мировые религии?

- Что они обозначают?

- Что вы знаете о религии ислам?

- Что можете сказать о христианстве?

- Какого народа религия иудаизм?

-С какой ещё религией мы не знакомы? Какая сегодня тема?

III Изучение нового материала:

- Сегодня мы будем говорить о религии буддизм.

Рассказ учителя.

Буддизм – религия, появившаяся раньше других мировых религий. Зародилась она в Древней Индии в 5-6 в.в. до нашей эры на основе учения Будды как воплощение наивысшего духовного развития.

Распространена на территории Индии, Китая, в Монголии, Корее и Японии.

Для указанных стран, в основном, характерен невысокий уровень жизни и тяжелые условия существования. Зачастую поселения буддистов расположены в степной зоне, в горах, т.е. там, где мало обрабатываемой земли, суровый климат, а основное занятие населения – скотоводство.

- На территории России как основная религия представлена в Бурятии, Туве и Калмыкии.

Я предлагаю вам посмотреть фильм о жизни удивительного человека Будды.

- Как называется бесконечная цепь рождения и смертей?

- Кто смог разорвать колесо сансары?

- Его символом считается?

- Как зовут Будду?

- Какое предсказание сделали мудрецы при толковании сна царицы?

- Кого увидел Сиддхартха на прогулке?

- Кого оставил Будда?

- Во сколько лет он оставил?

- На какой день достиг Просветления?

- Куда войдёт душа?

- Последние слова Гаутаммы?

А теперь давайте проведём физкультминутку.

IV Физкультминутка 

Прилетели ангелочки –

Становитесь на носочки!

Вверх руками потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Крылышки расправили –

В сторону направили.

Наклонились до земли,

Словно тяжести несли.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Поскакали в высоту,

Чтобы там поймать звезду.

Глубоко вздохнули,

Плечи развернули,

Повели руками чуть нал головами.

А теперь им всем пора

Делать добрые дела.

V Практическая деятельность

Работа в парах

- Ребята, давайте составим синквейн слову Будда.

- Сначала вспомним, как составить?

1 – существительное.

2 – 2 прилагательных.

3 – 3 глагола.

4 – предложение.

5 – синоним

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно или с помощью учителя формулируют тему, цель урока.

Слушают учителя.

Дети смотрят фильм про Будду Гуатамы.

Высказывают своё мнение про фильм и отвечают на вопросы.

Повторяют действия за учителем.

Работают в парах. Рассказывают свой составленный синквейн.

Диагностика результатов урока (итог урока)

С чем вы сегодня познакомились?

Что новое узнали и открыли для себя?

Оцените свою работу в группах по пятибалльной системе.

Домашнее задание

Задание в тетради стр. 35 №1,2,3,4