Трансформированный урок по изобразительному искусству в 6 классе: «Рисунок – основа изобразительного творчества».

Урок изобразительного искусства на пленэре в 6 классе

• Тема: «Рисунок – основа изобразительного творчества».

• Учитель МАОУ Успенской СОШ: Сафарова А.М.

Цель урока: научить выполнять с натуры эскиз растения.

Задачи:

• Образовательные:
• 1.познакомить учащихся с творческими задачами рисунка, его видами, с материалами выполнения рисунка, техникой работы над ним.
• 2.учить выполнять рисунок карандашом с натуры.
• 3.развивать навыки овладения техникой рисования.
• 4.учить сопоставлять предметы с геометрическими фигурами прямоугольной, треугольной, трапецевидной формы.
• Развивающие:
• 1.развивать моторику руки.
• 2.коррегировать и развивать пространственную ориентировку на листе.
• 3.развивать мыслительные операции при анализе объектов.
• 4. развивать речь и обогащать словарный запас.
• 5.совершенствовать представления.
• Воспитательные:
• 1.воспитывать познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира.
• 2.воспитывать позитивное отношение к урокам изобразительного искусства и к изобразительной деятельности вообще.
• 3.воспитывать оценочное отношение к своим рисункам и к рисункам товарищей.
• 4.воспитывать аккуратность при рисовании.

Тип урока: комбинированный, трансформированный

• Урок проводится вне школы , учащимся раздаются карточки-задания: сделать словесное описание своего растения.
• Ответить на следующие вопросы:

• Из чего состоит растение? Какой ствол (стебель)? Какие листья? Какую геометрическую фигуру в целом имеет растение? Какие вы видите характерные черты в натуре, которые придадут рисунку особую выразительность?
• Из чего состоит растение? Какой ствол (стебель)? Какие листья? Какую геометрическую фигуру в целом имеет растение? Какие вы видите характерные черты в натуре, которые придадут рисунку особую выразительность?
• Из чего состоит растение?
• Какой ствол (стебель)?
• Какие листья?
• Какую геометрическую фигуру в целом имеет растение?
• Какие вы видите характерные черты в натуре, которые придадут рисунку особую выразительность?
•  

Творческое задание

Сделать зарисовку с натуры участок пришкольного двора с деревьями (растениями).

• Во время выполнения работы делать целевые обходы:   Контроль правильности выполнения приемов рисунка Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. Контроль объёма и качества выполненной работы.

Экспресс-выставка работ учащихся

• Критерии оценивания работ:

• Соразмерная компоновка в листе (горизонтальное или вертикальное расположение); Правильные формы (пропорции, строение); Хорошее владение графическими материалами; Аккуратность исполнения; Завершенность.
• Соразмерная компоновка в листе (горизонтальное или вертикальное расположение);
• Правильные формы (пропорции, строение);
• Хорошее владение графическими материалами;
• Аккуратность исполнения;
• Завершенность.

• Задать вопрос детям: «Какие работы вам больше всего понравились и почему?»
• Дети называют понравившиеся работы и оценивают по критериям вместе с учителем.
• Далее обсуждаются работы с ошибками (конкретизация и анализ ошибок в ходе беседы с классом).

Рефлексия

Прием соотнесения.

(Ребенок должен представить себя каким-нибудь деревом (растением) и ответить на вопросы учителя): «Какие Вы?»

• Крупные или мелкие?
• Листья узкие или широкие?
• Гибкие или колючие?
• Высокие или низкие?

• Домашнее задание: познакомиться со словарями по изобразительному искусству, поиск терминов – тон, силуэт, контур и их обозначение.
• Домашнее задание: познакомиться со словарями по изобразительному искусству, поиск терминов – тон, силуэт, контур и их обозначение.