Творческая работа " Игровые моменты на уроках английского языка"

Основная цель моей педагогической деятельности

• Развитие личности учащихся;
• Повышение интереса к предмету

Основные задачи

• учить учащихся использовать знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения английскому языку;
• обучать учащихся с учётом их возможностей, способностей и возрастных особенностей;
• прививать интерес к предмету посредством различных форм и методов обучения; применения игр обучающего характера на уроках;
• планировать и организовывать учебный процесс так, чтобы главное место отводилось активной и разносторонней познавательной деятельности учащихся. « Личность формируется только в процессе деятельности» (А. Н. Леонтьев)

Тема по самообразованию

«Игра и игровые моменты на уроках английского языка»

Игры подразделяются на следующие категории:

• лексические игры;
• грамматические игры;
• фонетические игры;
• орфографические игры;
• творческие игры;

«Очень часто в обществе люди предпочитают молчать, если знают, что их речь вызовет отрицательную реакцию со стороны собеседника. Подобно этому ученик, каждую ошибку которого исправляет учитель, не только теряет основную мысль высказывания, но и желания продолжить беседу»

В. Риверс

Грамматические игры

Цели:

1Научить учащихся употреблению речевых образцов.

2создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца.

3развить речевую активность и самостоятельность учащихся.

Игра «Зашифрованное письмо»

54 School Street,

Voznesenka,

Bagan District

Novosibirsk Region,

March 16,2010

Dear friends,

Hi! How are you? I want you to read my letter.

Go, to school, I, every day;

Got, I, five, yesterday, the English lesson, at;

Have, 4 lessons, I, tomorrow, shall;

Watching TV, am, at the moment, writing ,a letter, and, I;

This week, arrived, I, in Moscow, have.

Игра «Зашифрованные вопросы»

В скобках указывается ответ на правильно сформулированный вопрос:

Did, last, week, he, where, go? ( Moscow )

She, or, is, he, making, in the morning ? (6 o’clock )

Лексические игры

Помогают учащимся усвоить и расширить свой словарь.

Игра “Add the letter”

  From each word below, make two new words by adding a letter at the end, at the beginning.

1. Go…/ …go

2. Arm…/ …arm

3. Hat…/ … hat

4. Not…/ …not

Лексические игры

Помогают учащимся усвоить и расширить свой словарь.

Игра “Add the letter”

  From each word below, make two new words by adding a letter at the end, at the beginning.

1. Go t / a go

2. Arm y / f arm

3. Hat e / t hat

4. Not e / k not

Игра « Animals in hiding» (Прячущиеся животные)

Find the animals hiding in the following sentences.

That will be a r eal help.

She came l ater every day.

We ma de er rors in each one.

We will go at two o’ clock.

Is it sixt h or se venth?

I f I sh out, he’ll hear me.

I f Rog er comes, we’ll begin.

Договорки

Food

Вкуснотища! … very good!

Пищу называют ... food .

Для шарика, для друга,

Припас я сахар … sugar.

Масло нужно всем ребятам.

Масло по-английски … butter.

Так и лезет ко мне в рот

Этот вкусный бутерброд.

Сверху … butter

Снизу … bread

Приходите на обед.

Всегда ты сладкий ждешь сюрприз.

Конфетки по-английски - … sweets.

Я все варенье это съем.

Варенье по-английски - … jam.

Без соли борщ не лезет в рот.

Соль по-английски просто … salt.

Это вовсе не каприз

Сыр мы называем - … cheese.

Молоко я пить привык

Молоко иначе - … milk.

Мясо жарится, шкварчит

Мясо по-английски - … meat.

Ведро воды вы принесете?

Вода, водичка будет - … water .

Пирожки, налетай!

Пирожок иначе - … pie.

Морковку ешь, в ней каротин!

Да, carrot есть, а где же «ин»?

Рыбу ловишь – не шумишь,

Рыба по-английски - … fish.

Fruits

Слива тут и слива там -

Слива по-английски … plum.

Узнала я впервые,

Что груша это … pear.

Виноград мы съели весь,

Виноград иначе … grapes.

Арбуз предпочитаю сливам:

Арбуз иначе - … water-melon.

Клубнику ты скорей бери!

Люблю клубнику - … strawberry .

Полез на дерево мой брат.

Орехи рвет. Орешек - … nut .

Винни-Пуха нет ли с вами?

А то спрячу мед свой … honey .

Свинину заготовлю впрок,

Свинина по-английски … pork.

Треску ужасно любит кот,

Треску мы называем … cod .

Ну не лезет мне в карман

С изюмом булка, то есть … bun .

Винни-Пуха нет ли с вами?

А то спрячу мед свой … honey .

Свинину заготовлю впрок,

Свинина по-английски … pork.

Треску ужасно любит кот,

Треску мы называем … cod .

Ну не лезет мне в карман

С изюмом булка, то есть … bun .

Time

Прошу, ответьте мне, месье:

"Год по-английски будет...?" - ... year .

Я спрошу сейчас у вас:

"Как назвали месяц?" - ... month .

К названьям я уже привык

Неделя по-английски ... week .

В этот день я жду гостей

День, иначе - просто ... day .

Час прошел, мне ехать надо

Час, иначе будет ... hour .

Минуточку, сейчас вас примут

Минута по-английски ... minute .

Время полчетвертого. На часы смотри!

Время полчетвертого - ... it's half past three.

"Без пяти минут шесть", - говорит мистер Икс.

Без пяти минут шесть - ... it's five minutes to six.

Четверть часа подождете?

Четверть по-английски ... quarter.

Color

Учить цвета я стала

Цвет по-английски … color .

У меня сомнений нет

Красный цвет конечно … red .

Облизнувшись кошка съела

Желток желтый. Желтый … yellow .

Я тону, иду ко дну

Синий цвет конечно … blue .

Очень черный негр Джек,

Черный по-английски … black .

Коричневое платье купила эта фрау,

Мы знаем очень точно, коричневое … brown .

Ох, не спелый мандарин.

Он зеленый, просто … green .

Мышонок серый, убегай быстрей!

Серый по-английски … grey .

Мышка – … mouse , кошка – … cat

Белый … white , а черный … black .

Розовые розы падают на ринг.

Цвет красивый розовый, по-английски … pink .

Игры для обучения говорению

Цели: - научить выражать мысли в логической последовательности

- научить практически и творчески применять полученные речевые умения

- обучить речевой реакции в процессе коммуникации

“ Boaster Competition”

Ученики рассказывают о себе, говорят о своих достижениях и преимуществах перед другими. Например:

I’m taller than you. My jeans are more popular than yours. I ran faster than you. My dog is cleverer than yours.

“ Best Pupil of the Year”

Учащиеся выставляют свою кандидатуру на «Лучшего ученика года» и дают обоснование своему выбору.

Ролевая игра

В ролевых играх школьники овладевают такими элементами общения, как умение начать беседу, поддержать ее, прервать собеседника, в нужный момент согласиться с его мнением или опровергнуть его, умение целенаправленно слушать собеседника, задавать уточняющие вопросы и т.д.

Я использую ролевые игры в основном, на заключительных или обобщающих уроках.

«Магазин» : один учащийся играет роль продавца, а другой – покупателя. Они разыгрывают между собой диалог: вежливая просьба – вежливый ответ на неё. Я использую данную игру при изучении темы «Продукты», «Одежда".

Роль "Эхо" , которую играют ученики, позволяет отработать наиболее сложные грамматические и фонетические структуры.

В младших классах я также использую сказки, песни ,стишки, кроссворды. Например, чтобы лучше запомнить формы глагола to be мы поём песню « I am he is she is it is we are you are they are”

Разыгрываем стихи:

The flowers bloom in May

One, two, three.

If you want to play

Please, choose me.

Стих

Lady bird, lady bird

Fly to the sky

Bring me a biscuit

And a sweet pie.

Божья коровка на небо улетает

Что принести она пока не знает.

Нарисуй поскорей ,что заказываешь ей.

Дети рисуют а потом называют, что нарисовали. (Повторение лексики)

Игра « Незнайка»

В класс пришел Незнайка. Он будет изучать английский язык. Теперь ребята не просто повторяют звуки, они стараются научить Незнайку правильному произношению. Незнайка показывает детям транскрипционные знаки, а ребята хором называют их. А чтобы проверить, как ребята запомнили эти звуки, Незнайка начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши.

Правила чтения в стихах

e:

Меня Яга заколдовала злая,

Когда я на конце, я не читаюсь.

Bik e , tak e , tre e

e, i, y:

  Нас, малыш, не забывай

Мы зовемся e, i, y.

Если слева “С” стоит

Она весело свистит

После “с” когда нас нет

Кашель слышится в ответ.

M ic e, n ic e, ca t, cl own

u:

  Я – простая буква “u”

Но я знаю роль свою.

Если слог закрыт, тогда

Звук похож на букву “а”

B u t, s u m, pl u m

th:

  Третьекласснику пока

Трудно сладить с нами

Нужно кончик языка

Захватить зубами.

Th ree, mo th er, th is

e, i, o, a:

  Если будет на конце

Русская немая “Е”

Нас в словах произносите,

Словно буквы в алфавите.

N o s e , l i k e , t a bl e , s ee

Лексика+грамматика

Лексическая тема «животные» + грамматическая «предлоги»

Еда + «исчисляемые, неисчисляемые существительные»

Мебель + предлоги + There is/there are

Я диктую –дети рисуют

• Части тела
• Обставьте комнату
• Накройте на стол

Нестандартные формы уроков. Для поддержания интереса к предмету, для раскрытия творческих способностей учащихся стараюсь проводить нестандартные уроки. Урок- конкурс, урок- викторина, урок- путешествие с презентациями , урок с применением ИКТ.

«Счастливый случай», «Джунгли зовут», «Звёздный час», соревнование «Do you know English?»

Выводы:

• игры использую в системе;
• игры постепенно изменяю и усложняю;
• стараюсь, чтобы игра соответствовала психологической готовности учащихся к игре, общению, совместной деятельности;
• форму и содержание игры выбираю, исходя из количества детей, участвующих в ней, из характера языкового материала и цели самой игры;
• в игры включаю языковой материал из других тем с целью повторения;

Методы формирования словарного запаса

Одной из главных задач при обучении английскому языку в школе является формирование словарного запаса учащихся. Если ученики не знают слов, работать бывает очень трудно.

Как научить их запоминать слова?

Записать данные слова в словарные тетради

wear

take off

look

fashion

put on

important

fashionable

neat

old-fashioned

“ The way we look”, Unit 6 step 4, page 207

Choose the right word or expression

1.Look – wonderful, fashion, in the classroom

2.Wear – hear, black leggins, a blue eyes

3.Take off – a picture, a television, a jacket

4.Put on – white trainers, sunbathe, oval face

5.Fashion – in the street, black and white colours, to be in

6.Fashionable – an idea, restaurant, sugar

7.Old-fashioned – clothes, hands, pets

8.Neat – snow, sweater, music

9. Important – job, school, beach

Соотнести слова в колонках:

wear

a hat

put on

pupil

look

clothes

old-fashioned

neat

to be out of

boots

important

scarf

take off

magazine

fashion

task

fashionable

terrible

Find the pairs of words

coat

fashionable

wear

take off

old

a green sweater

skirt

put on

a warm scarf

look

on platform boots

fashion

important

old-fashioned

neat

pink blouse

people

girl

Fill in the gaps

?

clothes

wear

?

?

tired

?

a dirty shoes

neat

?

put on

?

?

people

important

?

fashion

?

Put the necessary words in the sentences

1. Our clothes help us to … good.

2. She is … black leggins and a purple sweater.

3. You can’t … your sandals in the cold weather.

4. … your jacket and scarf, it’s hot.

5. The clothes must be clean and … .

6. Black and white colours are always in … .

7. Things that were wearing only two years ago are … now.

8. It is … to have neat clothes.

9. My brother is not a very … boy.

Докажите информацией из текста, что:

• Clothes are very different.
• If you want to look nice, your clothes must be clean and neat.
• We wear different clothes for different seasons.
• You must to wear the right clothes to the right places.

Complete the sentences:

• … are good for after-school wear.
• Uniforms can … but they are good for wearing at school.
• In Russia we must have … for winter wear.
• English people say, “There is no bad weather there are …”
• If you wear a suit to a disco you will … .

Способы и методы совершенствования речевых навыков, а также навыков чтения с детальным пониманием прочитанного

1. Предлагаю учащимся слова. Им нужно составить как можно больше предложений с ними. Задание «Разверни информацию».

2. Отвечают на вопросы после прочтения текста.

3. Даю текст, учащиеся должны заполнить в нём пропуски.

4. С помощью ключевых слов из текста задать вопросы с этими словами.

5. Представлены ключевые слова из текста, учащиеся должны понять, подходят ли эти слова к тексту. Если нет, исправить ошибки и составить предложения.

6. Доказать информацией утверждения. Найти похожие предложения в тексте по содержанию.

Очень важно также подготовить учащихся к чтению. Работу с текстом обычно осуществляю в три этапа: предтекстовый, текстовый и послетекстовый.

На предтекстовом этапе провожу подготовку к чтению: знакомлю с темой, социокультурными понятиями, именами собственными, упоминаемыми в тексте. Работаем над незнакомыми словами .

На текстовом этапе учащиеся выполняют несколько заданий такого характера:

- перевод (отражение идеи на русском языке);

- заполнение таблицы;

- составление плана текста;

- выбор заголовка к тексту;

- заполнение пропусков;

- верные (неверные) утверждения;

- деление текста на параграфы;

- опрос-соревнование или опрос-игра.

Эти задания позволяют провести проверку понимания прочитанного.

Формы контроля:

- обычные упражнения и задания, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом (текущий контроль);

- текстовые задания, контрольные работы (промежуточный контроль);

- итоговая проверка за весь год (экзамен по завершению учебного года): в устной или письменной форме.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!