Творческие домашние задания по географии

По содержанию

По виду деятельности

По уровню оформления

Сообщение

Доклад
Сочинение
Реферат
Кроссворд
Макет
Ребус
Исследование

Модель и др.

Индивидуальная
Парная
Групповая (3–7 чел)
Коллективная

Рабочая (в тетради, «с листа»…).

газета;

альбом;

буклет;

брошюра;

«раскладушка»

Экспозиция

(на отдельном формате,
содержащая иллюстрации, схемы, таблицы…);

файл-лист;

Как было сказано в классификации, творческие домашние задания могут быть индивидуальными и коллективными. Состав групп с каждым следующим заданием желательно менять с учетом творческих способностей учащихся. Это способствует развитию организаторских способностей, обмену опытом и сплочению коллектива.

Работая дома, ученики воспитывают в себе организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, приобретают навыки самостоятельной работы, совершенствуя при этом умения и навыки.

Мера помощи родителей в выполнении домашнего задания, направление воспитательного воздействия, способ поддержки во многом зависят от уровня развития школьника, его возраста и степени его самостоятельности его отношения к учебе, чувства ответственности и других факторов индивидуального развития. Не должно быть сомнений в том, что родители наряду с учителями несут ответственность за выполнение ребенком домашнего задания, и здесь возможна совместная работа. Так же однозначно следует принять и то, что домашнее задание открывает перед ребенком простор для самостоятельной деятельности, способствует развитию самостоятельности, препятствовать которому не должна родительская помощь. Какая помощь может и должна быть оказана? Прежде всего, она заключается в укреплении и развитии их самостоятельности и поддержке их чувства ответственности. Учителя, родители и, конечно, сами дети должны следить за тем, чтобы рабочее место было хорошо освещено, стул соответствовал росту ребенка, домашнее задание выполнялось в спокойной обстановке, рабочая комната была проветрена, температура воздуха была нормальной. Интерес родителей, всей семьи к школьной жизни ребенка – предпосылка его успешного обучения. Если домашняя работа школьника воспринимается ими серьезно, тогда и ребенок так же серьезно и ответственно относится к выполнению своих заданий. Эффективность домашней работы в процессе обучения во многом зависит от того, как учитель организует и направляет деятельность учащихся, связанную с выполнением домашних заданий.

Руководство домашней работой он осуществляет не только в процессе задавания уроков на дом, но и в процессе их проверки. От способов и приёмов проверки выполнения домашних заданий существенно зависит и характер их выполнения, отношение обучающихся к выполнению домашнего задания, их ответственность и добровольность, интерес и желание выполнить домашнее задание.

Оформленные результаты могут использоваться как на уроках, так и при проведении внеклассных мероприятий. ТДР может иметь перспективу развития от выступления на уроке, до научно – практической конференции