Творческое взаимодействие учащихся и родителей в хореографическом коллективе

Педагоги и психологи всего мира уверяют: совместные занятия творчеством детей и родителей развивают глубокое доверие в их отношениях, кроме того, они оказывают крайне положительное влияние на развитие правильных качеств ребенка и учат его эффективному сотрудничеству. При этом конкретный вид совместной деятельности большого значения не имеет: это может быть, к примеру, занятия в студии декоративно-прикладного искусства или занятия в вокальных или хореографических объединениях.

Коллектив эстрадного танца «Этюд» Дома детского творчества существует с 2007 года. Учащиеся объединения являются активными участниками праздничных концертов, новогодних спектаклей, участвуют в различных хореографических конкурсах и являются дипломантами 1 , 2 степени . Свою деятельность коллектив осуществляет по двум дополнительным общеобразовательным программам по эстрадной хореографии. Программа первой ступени предназначена для детей дошкольного возраста от 4-до 6 лет, заинтересованных хореографией и не имеющих выраженных танцевальных способностей. Обучение ведется на основе «музыкального движения», основанного на развитии природного музыкально-двигательного рефлекса. А программа второй ступени предназначена для детей от 8 до 12 лет и является логическим продолжением образовательной программы первой ступени. Обучение ведется на основе метода «свободного танца». Также данная программа предполагает обучению таким стилям как Modern, Disco, стилизованный танец, Hip-hop.

В коллективе ведется четкая и отлаженная работа с родителями. Это необходимо для того, чтобы работа с ребенком была продуктивной. Ведь родители – это главные партнеры, которые при успешно поставленной работе становятся помощниками. Родители учащихся коллектива активно участвуют в жизни объединения, оказывая помощь в подготовке к концертам, пошиве костюмов, помогают в проведении мероприятий, проводимых внутри коллектива. Родительский комитет выбирается ежегодно на первом родительском собрании, в каждой возрастной группе. Задачи родительского комитета: обязательное участие в собраниях; помощь руководителю в организации концертов и других мероприятий; помощь в организации детей во время выездов; своевременное информирование родителей о делах коллектива; предоставление предложений о награждении и поощрении активных родителей (Самые активные родители поощряются правом выбора места в зрительном зале на концерты коллектива!) установление связей с различными государственными, общественными организациями, предприятиями. У родителей всегда есть возможность познакомиться со всеми сторонами музыкально-танцевальной жизни детей с помощью родительских собраний, открытых уроков, индивидуальных бесед и творческих занятий на взаимодействие детей и родителей.

Творческое взаимодействие детей и родителей восполняет недостаток внимания, отнимаемого у ребенка нескончаемой работой его мамы. Также данные занятия дают возможность родителям не просто посмотреть со стороны на своего ребенка (что демонстрируют нам открытые занятия), а самим стать активными участниками творческого процесса.

Не буду перечислять всех достоинств совместных занятий детей и родителей, скажу только, что ни одно из занятий не похоже на другое, всегда есть потребность изобрести что-то новое, за это ребята и родители с благодарностью относятся к своим педагогам.

Совместное занятия детей и родителей «Танцуют ВСЕ!» в коллективе эстрадного танца «Этюд».

План-конспект занятия «Танцуют ВСЕ!»

Цель занятия: создание условий для позитивного творческого взаимодействия детей и родителей в ходе проведения занятия.

Задачи:

– вовлечь родителей в творческий процесс;

– создать эмоциональный контакт между родителями и детьми;

– способствовать развитию музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству музыки и танца;

– способствовать дальнейшему физическому развитию;

– обучить основным танцевальным элементам.

Оборудование: ноутбук, колонки, подборка музыкальных файлов.

Оформление зала: танцевальный зал оформлен яркими воздушными шарами для придания праздничной обстановки.

Ход занятия

(в первой части занятия педагог приглашает родителей и они вместе с ребенком выполняют музыкальную разминку)

Занятие начинается в танцевальном зале – родители проходят и садятся на стульчики, учащиеся встают на свои места.

Педагог: Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши родители, и я предлагаю всем вместе отправиться в удивительный и прекрасный мир танца. Вы согласны? Тогда приглашайте своих мам. Отправляемся!

Дети берут своих мам за руки и проводят под музыку на места.

Педагог: Для начала предлагаю вам хорошо размяться.

I. Педагог проводит музыкальную разминку на все группы мышц.

1. Упражнения на шейный отдел позвоночника: вращения, наклоны головы, смещение.

2. Упражнения на плечи: сбрасываем вперёд/назад, круговые вращения плечами.

3. Упражнения для рук: связки, резкие движения, углы, вращения, волны, упражнение «Тяжелые руки».

4. Упражнения на корпус: выполняем специальное разогревающее позвоночник упражнение «Ролик». Упражнение «Ось» (ось позвоночника – один конец уходит в небо, другой в землю), «Цветок» (образ распускающегося цветка – раскрытие и закрытие грудной клетки), упражнение «Лесорубы» (подражательное упражнение) параллельно с ним идут упражнения на расслабление мышц плечевого пояса, раскачивание рук и корпуса, постепенное сгибание и разгибание корпуса.

5. Кросс: ходьба (спокойно-сдержанная, неторопливая, высоко поднимая колени; бодрая, плавная, топающей шаг на всей ступне, пружинный). Бег (легкий, неторопливый, стремительный, легкий пружинный, на месте). Прыжковые движения (подпрыгивание на двух ногах, поскоки с ноги на ногу, прыжки «Часики» (подражательные)).

(

Педагог: ну а теперь переходим к самому интересному – я предлагаю вам разучить танцевальную комбинацию, а вот в роли педагогов выступят ваши дети.

(II.этап  Педагог показывает танцевальную комбинацию, разбирает её на отдельные элементы, так как это способствует быстрому освоению разучиваемой связки. После чего каждый ребенок индивидуально со своей мамой разучивает танцевальную комбинацию, выступая в роли педагога (такая форма работы очень нравится ребятишкам). Освоив комбинацию, все вместе исполняют её под зажигательную музыку.)

III. Далее все участники занятия берутся за руки, встают в круг и делятся впечатлениями, благодарят друг друга за проделанную работу.

Педагог: дорогие родители и ребята, предлагаю в заключение нашего занятия всем вместе «нарисовать танец» (слова весёлой песни «Я рисую» заменяются подражательными движениями).

После чего ребятишки вручают памятные дипломы своим родителям. В результате: родители – в восторге, а на лицах ребятишек светятся счастливые улыбки…

Одна из форм информационно-аналитической работы – почтовый ящик. Это коробка или тетрадь, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к педагогу . Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского собрания . Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями , когда нехватка времени мешает педагогу встретиться с родителями лично.

Так же о жизни группы родителям расскажет “Дневник группы”. В “Дневнике” отражаются наиболее важные события: праздники и развлечения, дни рождения детей, походы и экскурсии, встречи гостей, интересные занятия, концертная деятельности коллектива.

В каждой группе педагогами оформляются мобильные информационные стенды, где размещается информация о жизни группы, успехах отдельных детей, конкурсах.

Там же помещаются фотографии, продукты коллективного детского творчества.

Традиционно родители принимают участие в соревнованиях и развлечениях, проходящих в дни каникул. Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество с семьей. По итогам таких праздников также выпускаются газеты, листовки, альбомы с фотографиями. С этими материалами знакомятся другие семьи на родительских собраниях, в личных беседах с педагогам, что вызывает желание у многих принять участие в совместных мероприятиях в следующий раз. Все участники соревнований, выставок, конкурсов обязательно награждаются призами и грамотами на общих итоговых концертах, собраниях.

Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает группу. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, целесообразно определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с группой. Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и педагогом. Педагог должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– предпочтения в общении в семье;

– особенности характера;

– мотивации учения;

– моральные ценности семьи.

В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности. Как правило, любой проект, как маленький, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, оформление стендов, подготовка фотографий на изготовления баннера в танцевальный зал и многое другое. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей.