Учебные задания, развивающие функциональную грамотность младших школьников на цифровых платформах.
Формирование функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности.
Функционально грамотная личность - это личность, свободно ориентирующаяся в окружающем его мире, действующая в соответствии с ценностями, интересами, ожиданиями общества. Такой человек самостоятелен, инициативен, готов обучаться всю свою жизнь, способен принимать нестандартные решения, уверенно выбирает свой профессиональный путь.
Именно эти качества сегодня необходимо воспитывать в детях начиная с начальных классов.
Цифровые образовательные платформы созданы для формирования и оценки функциональной грамотности.
Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач. ... осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем.
(Формировать функциональную грамотность помогут цифровые образовательные платформы.)
Учебные задания для развития функциональной грамотности младших школьников на цифровых платформах (Яндекс.Учебник, Учи.ру, РЭШ) представляют собой интерактивные кейсы, направленные на применение знаний в реальных жизненных ситуациях. Они включают работу с мультимедиа, читательскую грамотность, логические задачи и создание цифровых продуктов, что повышает мотивацию и развивает навыки поиска информации.
Для повышения уровня познавательной мотивации содержание задач скомбинировано с интерактивными заданиями, онлайн-играми, тренажёрами. Участие в олимпиадах помогает школьнику тренировать своё внимание, логику и пространственное воображение, учит мыслить шире привычных рамок урока. Они интересны и удобны в нескольких отношениях:
во-первых, привлекают детей сходством с компьютерной игрой;
во-вторых — позволяют наглядно демонстрировать задание;
в-третьих, участник узнает свой результат сразу (пробный тур) или через 5 минут после завершения олимпиады (основной тур).
В качестве методической поддержки учителя, на платформах регулярно проводятся различные вебинары, конференции и семинары по обмену опытом, которые доступны в онлайн формате и в записи.
Также можно пользоваться адаптивной онлайн-платформой CORE для конструирования образовательных материалов, LearningApps является очень простым и удобным приложением для создания интерактивных учебных материалов.
Это конструктор предназначен для разработки интерактивных заданий по разным предметным дисциплинам и для применения на уроках и внеурочной деятельности. LearningApps способствует процессу обучения с помощью интерактивных упражнений, созданных как самим учителем, так и учеником. Они могут использовать готовые шаблоны, а также создать собственные. Ресурс предполагает, что учащиеся в игровой форме могут проверить и закрепить свои знания, а это повышает мотивацию, и обучающиеся стараются отвечать правильно, быть более внимательными. Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:
Различные тесты и викторины.
Упражнения на установление соответствия.
«Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка.
Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно несколько учеников вашего класса.
Самое главное - ресурс предоставляет возможность для сотрудничества вида «педагог-ученик», «ученик-ученик». Использование данного сервиса на уроке позволяет сделать процесс обучения интерактивным, более мобильным, строго дифференцированным, индивидуальным.
Методическое назначение упражнений различно:
обучающие;
информационно-поисковые;
демонстрационные;
контролирующие;
учебно-игровые.
Применение ресурса LearningApps в процессе обучения способствует:
1. Повышению учебной мотивации.
2. Улучшению процесса запоминания нового.
3. Созданию ситуации успеха.
4. Повышению качества знаний.
5. Интеллектуальному творческому развитию школьников.
6. Восполнению дефицита источников учебного материала.
7. Развитию навыков и умения информационно-поисковой деятельности.
8. Объективной оценки знания и умения в более короткие сроки.
Примеры созданных упражнений на данной платформе, направленные на формирование функциональной грамотности:
Работа с текстом https://learningapps.org/watch?v=prmp42qbt22
Квест «Школьный день» https://learningapps.org/watch?v=pzhtpxgw522
Функциональное чтение https://learningapps.org/watch?v=pciq4xxna22
Работа с деформированным текстом https://learningapps.org/watch?v=pwxefiu7322
Математическая грамотность https://learningapps.org/view16645288
Естественно-научная грамотность https://learningapps.org/view13644111
Основные типы заданий и платформы:
Читательская грамотность: Работа с текстом в Яндекс.Учебнике, поиск информации в цифровых источниках, интерактивные задания по пониманию текста.
Математическая грамотность: Задачи на расчет скидок, составление маршрутов, планирование бюджета на платформах Учи.ру, РЭШ.
Естественнонаучная грамотность: Виртуальные лабораторные работы, моделирование природных явлений, игры, развивающие причинно-следственные связи.
Цифровая грамотность: Создание мультимедийных презентаций, работа с поисковыми системами, основы безопасного поведения в интернете.
КиберЛенинка +6
Эффективные формы цифровых заданий:
Образовательные квесты: Поисковая деятельность в виртуальной среде.
Интерактивные карты и схемы: Анализ информации для принятия решений.
Проектная деятельность: Создание цифровых «книг», презентаций или видеороликов.
Онлайн-тренажеры: Задания на развитие логики и критического мышления.
Такие задания позволяют перейти от механического запоминания к пониманию смысла, что критически важно для младших школьников.
Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании
Использование цифровых образовательных ресурсов призвано помочь обучающимся 4 класса систематизировать знания по предметам, получить основные функциональные компетенции, необходимые для успешного выполнения ВПР, служит дополнением к основному курсу начальной школы и позволяет:
1) обобщить и систематизировать учебный материал по предметам, необходимый для успешного выполнения ВПР;
2) сформировать основы функциональной грамотности младшего школьника.
Формирование функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности — это развитие способности применять предметные знания в жизненных ситуациях через практику, игры и проекты. Основные направления включают читательскую, математическую, естественно-научную грамотность и креативное мышление. В своей деятельности я использую групповые задания, решение кейсов, моделирование ситуаций. Эффективны в данном направлении также цифровые платформы.
Госуслуги +2
Основные компоненты функциональной грамотности в начальной школе
Читательская грамотность: Работа с различными типами текстов (рецепты, инструкции, карты, объявления), поиск информации, анализ, интерпретация и использование полученных данных.
Математическая грамотность: Применение математических фактов для решения жизненных задач (расчет покупок по чеку, планирование времени, измерение).
Естественно-научная грамотность: Понимание явлений природы, проведение простейших экспериментов, осознание ценности экологических знаний.
Креативное мышление: Развитие творческих способностей, нестандартное решение задач, проектная деятельность.
Единое содержание общего образования +3
Методы и формы внеурочной деятельности
Игровая форма: Сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Аптека», «Банк»), квесты.
Исследовательская деятельность: Проектные задания, опыты, наблюдения (например, «Почему желтеют листья?»).
Практические задания: Кейс-технологии (анализ реальной ситуации), работа с реальными предметами (карта, чек, инструкция).
Творческие мастерские: Создание плакатов, моделей, использование ИКТ-технологий.
Управление образованием: теория и практика +2
Примеры заданий
Читательская: Найди в объявлении время начала мероприятия и цену билета.
Математическая: Посчитай, хватит ли денег на покупку продуктов для салата, если есть определенная сумма.
Естественно-научная: Составь карту безопасного пути из дома в школу.
naukaru.ru +1
Таким образом, внеурочная деятельность обеспечивает комфортную среду для формирования навыков самообразования и социальной активности, что является приоритетом современного начального образования.
Пермский государственный гуманитарно педагогический университет +1
Таким образом, цифровые образовательные платформы повышают мотивацию обучающихся к самообразованию, развивают культуру включенности в обучение, умение правильно и рационально использовать свое учебное время.
Мы живем в эпоху стремительного развития информационных технологий: интернет, мобильные платформы и образовательные сервисы, системы автоматизации наполнили нашу жизнь. Современный мир становится все более «цифровым», взрослые да и дети уже не мыслят себя вне «цифры».
Поэтому наряду с новыми методиками и педагогическими технологиями в школы постепенно внедряются цифровые образовательные ресурсы, что оказалось не менее важным в образовательном процессе. С помощью них можно эффективно усилить работу по формированию и оценке функциональной грамотности.
Актуальность данной темы усиливается ещё и необходимостью подготовки учащихся к работе в новых условиях – в условиях информатизации, компьютеризации, высоких технологий и искусственного интеллекта. Чтобы соответствовать вызовам глобального мира XXI века, человек как работник, как гражданин, как личность должен быть компетентным и функционально грамотным.
Цель: познакомить с опытом использования цифровых образовательных ресурсов для формирования функциональной грамотности младших школьников согласно ФГОС НОО.
Задачи:
- Раскрыть методические особенности и обобщить опыт использования образовательных платформ и сервисов, используемых в учебной и внеучебной деятельности для формирования функциональной грамотности.
младших школьников.
- Поделиться опытом по использованию нейросетей на уроках с целью формирования функциональной грамотности.
Применение ЦОР на уроках способствует:
активизации познавательной деятельности и повышению успеваемости школьников;
повышению мотивации;
развитию навыков самообразования и самоконтроля;
переходу учеником от пассивного восприятия представляемой информации к активному участию в образовательном процессе;
формированию информационно - коммуникационной компетенции;
дает возможность более полноценного обучения вне аудитории, дистанционного обучения
углублению межпредметных связей;
экономии времени на уроке;
формированию функциональной грамотности
В настоящее время существует много Интернет-ресурсов, контент которых можно использовать для развития и оценки функциональной грамотности младших школьников.
Расскажу о ресурсах, которые я применяю в практике.
1) Платформа Учи.ру предлагает интерактивные задания, соответствующие школьной программе и разработанные профессиональными методистами по русскому языку, математике, окружающему миру, английскому языку для начальной школы. Задания моделируют ситуации из реальной жизни, знакомые каждому ребенку. Они распределены по классам, по темам и имеют разные уровни сложности, начинаются с самых простых и постепенно усложняются. Имеется много заданий на формирование читательской и языковой грамотности. Ученик может сам выбирать задания или их формирует для него учитель. Обучение происходит в игровой форме. Система сама строит диалог с учеником, реагирует на его действия; в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ему прийти к верному решению. Платформа помогает учителю отслеживать успехи каждого ребенка и всего класса
Нравится детям выполнять задания различных Марафонов и Олимпиад, за которые они сразу же после окончания получаю дипломы или сертификаты. Платформа предлагает со 2 класса выполнить диагностику читательской грамотности, креативного мышления. Для учителя организуются бесплатные вебинары и курсы повышения квалификации, разработана система поощрения.
2) На платформе Яндекс-учебник имеется курс с 1 по 4 класс по формированию функциональной грамотности «Работа с информацией».
Он состоит из нескольких направлений:
1. Ориентирование в источнике информации.
2. Определение характера требуемой информации и ее извлечения.
3. Работа с недостающей информацией и как ее можно восполнить.
4. Обобщающие занятия по всем трем направлениям.
Учитель может сам отбирать и выдавать задания индивидуально или группе, выбирать удобный темп, время работы, место (дома, на уроке). В каждом занятии есть видео от экспертов, чтобы помочь внедрять их в учебный процесс.
Инструкция к заданиям может быть прочитана или прослушана, что очень удобно. Очень разнообразен визуальный ряд. Задания появляются постепенно. Курс начинается с входной диагностики по классам, состоящей из комплекта карточек на все умения по работе с информацией. Эту платформу я активно использую на занятиях кружка "Функциональная грамотность".
Рис. Курс по формированию функциональной грамотности на ЯндексУчебнике
3) Сервис Learningapps.org является очень простым и удобным приложением. Он предназначен для разработки и использования готовых интерактивных заданий по разным предметам и во внеучебной деятельности. Интерактивные упражнения так же могут быть созданы и самим учеником. С помощью этого ресурса учащиеся в игровой форме могут проверить и закрепить свои знания, а это повышает мотивацию, заставляет их отвечать правильно, быть более внимательными. Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:
1. Различные тесты и викторины.
2. Упражнения на установление соответствия.
3. «Шкала времени» и упражнения на восстановления порядка.
Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
5. Онлайн-игры, в которых могут участвовать одновременно несколько учеников класса.
Самое главное - ресурс предоставляет возможность для сотрудничества вида «педагог-ученик», «ученик-ученик». Использование данного сервиса на уроке позволяет сделать процесс обучения интерактивным, более мобильным, строго дифференцированным, индивидуальным.
4) Платформа Joyteka - это бесплатная образовательная платформа, но помимо бесплатной версии доступна ещё и платная, которая открывает больше возможностей для пользователя, подробнее об этом можно ознакомиться во вкладке «Тарифы».
Каждый элемент платформы позволяет формировать функциональную грамотность обучающихся, всё зависит от того какие задания буду предложены.
1. Платформа позволяет создавать викторины на любую тему, с различным количеством и содержанием заданий, всё зависит от вашей фантазии и образовательных целей.
2. На Joyteka можно проверить знания по любой теме в форме теста.
3. Можно создать игру «Термины», которая позволяет формировать знания о различных понятиях и учиться их объяснять.
4. Также на данном сайте можно создать образовательную игру «Квест». Это один из самых интересных сервисов данной платформы, ребятам очень нравится выполнять задания, ведь перед ними стоит цель – выйти из комнаты Сейчас на платформе имеется 46 квест-комнат (16 из них бесплатно). Каждая комната имеет свое название, дизайн и игровой сюжет. Комнаты имеют разный уровень сложности, разное количество заданий. Задача учителя - придумать задания на нужную тему и загрузить их в сервис. Они могут быть предложены в виде текста, картинки или презентации в формате jpeg. Задача игроков - найти все задания и ввести на них ответ. После этого они откроют дверь и увидят поздравление, которое для них напишет учитель. В комнате надо вести себя как в реальном помещении, кликать на предметы, на которых будут высвечиваться подсказки, перетаскивать предметы, взаимодействовать с ними как в реальной жизни. Регистрация для детей на платформе не обязательна. Они находят квест-комнату или по ссылке, или по коду полученном от учителя. Так же на платформе имеются подробные видеоинструкции по каждому типу заданий.
Работа, связанная с прохождением или созданием квеста, помогает включить каждого обучающегося в активную поисковую деятельность, способствует развитию навыков творческой деятельности, решению возникающих проблем на основе применения полученных знаний в новом контексте, что тренирует мыслительные способности учащихся. Развивается читательская грамотность, как способность понимать и использовать письменные тексты для того, чтобы достигать своих целей, расширять знания и возможности.
Рис. Платформа Joyteka
5) Использование онлайн-ресурсов:
http://rebus1.com/ , http://kvestodel.ru/generator-rebusov - генератор ребусов
https://plottersvg.ru/generator-puzzle -генератора пазлов
https://biouroki.ru/workshop/crossgen.html - генератора кроссвордов
https://anagram.poncy.ru/ - генератора анаграмм,
https://rebuskids.ru/ - генератора ребусов, загадок, головоломок.
на уроке и во внеурочное время помогает учителю не только разнообразить любой этап урока, лучше усвоить материал, но и систематизировать знания учащихся. Они учат мыслить критично, развивают коммуникативные навыки, расширяют кругозор, отрабатывают знания на практике.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Использование ЦОР при обучении детей в начальных классах значительно повышает уровень функциональной грамотности учеников, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
2. Использование ЦОР в учебном процессе позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Научит ребёнка работать с информацией, оживит любой этап урока.
3. Чем раньше обучающиеся узнают о возможностях ЦОР, тем быстрее они смогут воспользоваться новейшими методами получения информации и преобразования её в знания.
«Использование цифровых образовательных ресурсов в работе по формированию функциональной грамотности младших школьников»
Современные технологии играют все более важную роль в образовании, и использование цифровых образовательных ресурсов становится неотъемлемой частью учебного процесса. В частности, важно рассмотреть использование этих ресурсов в работе по формированию функциональной грамотности у младших школьников. В данной статье рассмотрим значимость цифровых образовательных ресурсов и их влияние на развитие учеников.
Функциональная грамотность – это уровень знаний и умений человека использовать язык не только для чтения и написания, но и для эффективного общения в различных коммуникативных ситуациях. Этот аспект грамотности включает понимание контекста, умение выбирать соответствующий языковой ресурс (слова, выражения, грамматические конструкции) и применять его в соответствии с целями коммуникации.
Для формирования функциональной грамотности у младших школьников важно использовать разнообразные педагогические методы и средства:
«Интерактивные уроки и диалоги». Проведение уроков с активным участием учеников, где они могут сталкиваться с реальными коммуникативными ситуациями, способствует формированию функциональной грамотности. Диалоги, ролевые игры, групповые проекты помогают развить умение применять язык на практике.
«Работа с аутентичными материалами». Использование аутентичных текстов, аудио- и видеоматериалов помогает ученикам понять, как язык используется в реальной жизни. Это способствует формированию умения выделять ключевую информацию, понимать смысл высказывания и адекватно отвечать на него.
«Игры и задания на развитие коммуникативных навыков». Игровые формы обучения позволяют младшим школьникам учиться через игру, расширяя словарный запас, улучшая навыки аудирования и умение выражать свои мысли на языке.
«Использование технологий». Цифровые образовательные ресурсы, интерактивные учебники, онлайн платформы обучения помогают сделать обучение более интересным и эффективным. Они предоставляют возможность индивидуализированного обучения и учитывают разнообразные стили обучения учащихся.
«Практические занятия». Проведение практических занятий, где ученики могут применить полученные знания на практике, играет важную роль в формировании функциональной грамотности. Различные задания, требующие коммуникации, помогают ученикам развивать уверенность в общении.
Учитывая все эти методы и средства, педагоги могут эффективно работать над формированием функциональной грамотности у младших школьников, помогая им становиться уверенными и успешными в использовании языка в различных ситуациях. Функциональная грамотность предполагает умение применять знания о языке в реальных жизненных ситуациях. Для формирования этого навыка необходимо создавать учебные среды, которые соответствуют потребностям и интересам учеников.
Цифровые образовательные ресурсы предоставляют достаточно широкий спектр возможностей для индивидуализации обучения, повышения мотивации учащихся и разнообразия учебных материалов.
ЦОР включают в себя интерактивные уроки, обучающие игры, онлайн платформы и приложения, которые способствуют активизации учебного процесса. Например, интерактивные уроки с использованием мультимедийных материалов позволяют визуализировать тему, что помогает лучшему усвоению материала. Обучающие игры могут быть превращены в увлекательные задания по формированию навыков чтения, письма и аудирования. Онлайн платформы и приложения предоставляют возможность индивидуализированного обучения, адаптированного под уровень каждого ученика.
Цифровые образовательные ресурсы представляют собой разнообразные инструменты, которые могут быть использованы для формирования функциональной грамотности у младших школьников. Вот несколько примеров таких ресурсов:
Интерактивные уроки. Например, платформа "DiaClass" предлагает возможность создавать интерактивные опросы, тесты и задания, которые ученики могут решать в реальном времени через свои устройства. Это позволяет активизировать учеников, проверить их знания и поддерживать интерес к уроку.
Обучающие игры. Например, приложение «Duolingo» предлагает широкий выбор игровых заданий для изучения иностранных языков. Ученики могут выполнять уровни, преодолевать испытания и развивать навыки чтения, письма, аудирования и разговорной практики.
Онлайн платформы. Например, платформа «Google Classroom» позволяет учителям создавать виртуальные классы, загружать материалы, задавать задания и оценивать успеваемость учеников. Это обеспечивает удобное взаимодействие между учителем и учениками, а также индивидуализацию обучения.
Мобильные приложения. Например, приложение «Намби». Через игру оно познакомит первоклашку с математическими последовательностями, а также научит самостоятельно составлять числовые ряды и логические паттерны. Важно, что приложение соответствует единой учебной программе для первого класса и содержит все темы, изучаемые в течение первого школьного года.
Использование этих цифровых образовательных ресурсов способствует не только активизации учебного процесса, но и формированию функциональной грамотности у младших школьников, обогащая их опыт и стимулируя к обучению.
Использование цифровых образовательных ресурсов в работе по формированию функциональной грамотности у младших школьников имеет большое значение. Эти ресурсы способствуют не только повышению эффективности обучения, но и развитию технологических навыков учеников. Однако важно помнить о необходимости баланса между технологическими инструментами и традиционными методами обучения, чтобы достичь оптимальных результатов.
Таким образом, цифровые образовательные ресурсы представляют собой ценный инструмент в формировании функциональной грамотности у младших школьников, и их использование требует грамотного подхода и интеграции в учебный процесс.
3 150
21 769 
