Учебный прикладной проект по предмету как способ формирования опыта проектной деятельности обучающихся 8-9 классов  Тема прикладного проекта: «Голубая ель».

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение средняя школа №3

Конкурс методических разработок педагогов

общеобразовательных учреждений

Номинация 3 – Учебный прикладной проект по предмету как способ формирования опыта проектной деятельности обучающихся 8-9 классов 

Тема прикладного проекта: «Голубая ель».

Выполнила: Мозолькина Нина Владимировна, учитель биологии и экологии высшей

кв. категории МАОУ СШ №3 р.п. Ильиногорска Володарского района

Тема прикладного проекта: «Голубая ель».

Цель проекта:

создание условий для формирования навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов прикладного учебного проекта

Проектный продукт: саженцы голубых елей в количестве 50 экземпляров.

Метапредметные результаты

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

-анализируют и оценивают информацию о технологии выращивания голубой ели,

- понимают и формулируют самостоятельно проблему,

- работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

-формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

-сопоставляют информацию, найденную в интернете с информацией, полученной от лесничего, выделяют главное;

- выделяют главные и существенные признаки;

- планируют собственную проектную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

-структурируют этапы выращивания сеянцев и саженцев голубой ели.

- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

- строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Личностные цели:

-осознание значимости экологических проблем в современном обществе;

--осознание того, что восстановление лесопарковой зоны улучшит экологическую обстановку поселка,

-понимание значения экологических знаний, как для повседневной жизни, так и для дальнейшего осознанного самоопределения в жизни.

Учебно-методический комплекс

В курсе экологии рассмотрены современные вопросы благополучия природы и человечества, проблемы взаимодействия людей с окружающей средой и эволюция этих взаимоотношений.

Направления работы кружка «Школьное лесничество»

Развитие практических умений и навыков:

• а) осуществлять на практике мероприятия, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств (очистка от захламленности лесных массивов, посадка саженцев, уход за лесными культурами).
• б) охранять защитные, оздоровительные функции леса (изготовление и развешивание кормушек и скворечников, искусственных гнезд, ограждение муравейников, обрубка сучьев).
• в) охранять местные водоёмы.
• г) составлять карты местонахождения полезных растений в народном хозяйстве и медицине.
• д) опытно-исследовательской работы, направленную на лесовосстановление .

Урок: актуализация

Тема урока. Важнейшие показатели взаимодействия природы и человечества

Проектное задание:

Используя анализ экологического мониторинга поселка , включающий систематический контроль над соблюдением стандартов качества среды и изучение состояния местных лесопарковых зон посёлка, определите пути решения экологических проблем

Метапредметные результаты:

Учащиеся:

• умеют анализировать проблемную ситуацию, формулируют проблему,
• формулируют цель, планируют

задачи для ее реализации;

• определяют ожидаемый результат;
• самостоятельно обрабатывают информацию;

• делают выводы по полученной информации;

• осуществляют контроль и

коррекцию проектной деятельности

Решение проектного задания

Экологические проблемы родного поселка

загрязнение

захламление

водных

лесов

объектов

накопление

промышленных

и бытовых

отходов на

свалках

загрязнение

воздушного

бассейна

загрязнение

окружающей

среды

Экологические

проблемы родного

поселка

ухудшение

истощение

лесных

условий жизни

ресурсов

Вывод: определив экологические проблемы родного поселка, мы, как молодые жители, обязаны предложить пути их решения.

Решение проектного задания

Пути решения экологических проблем

«Чистый поселок»

«Спасем

Проведение

деревья»

ярмарок «позора»

«Муравей»

Создание и защита

экологических плакатов

Проведение

акций

Природоохранительная

работа

«Покормите

птиц зимой»

Пути решения

экологических проблем

Вывод: считаем, что, внедряя эти мероприятия, можно добиться определенных успехов в улучшении экологической ситуации нашего родного поселка.

Благоустройство

территории

поселка

Очистка зон

отдыха поселка

Работа

экологической

бригады

Очистка леса

от

захламленности

Лесопатрулирование

Лесовыращивание

Внеурочная деятельность:

проблематизация и целеполагание

Проектировочный этап

при загрязнении лесопарковых зон

Невозможность сохранить благоприятную экологическую обстановку

«Как можно сохранить и приумножить местные лесопарковые зоны?

Цель: Вырастить 50 экземпляров голубых елей, часть из которых высадить на территории поселка, в лесопарковой зоне, а часть реализовать населению (приумножение местных лесопарковых зон).

Внеурочная деятельность:

планирование

Пошаговое планирование способов достижения цели

Сбор информации

1. Изучение биологии голубой ели.

2. Освоение технологии выращивания голубой ели.

3. Консультация с лесничим.

Внеурочная деятельность

Пошаговое планирование способов достижения цели

Выполнение практической части.

4. Сбор и подготовка семян к посеву.

5. Приготовление торфосмеси.

6. Прореживание всходов. Полив. Рыхление.

7. Расчет площади участка для выращивания 50 экземпляров голубой ели

8. Подготовка почвы к посадке: вскапывание, добавление почвы из под хвойных деревьев, внесение удобрений, боронование.

Внеурочная деятельность

Пошаговое планирование способов достижения цели

9. Пересадка сеянцев в «школки»: прополка, полив . Посадка елей на территории школы.

10. Систематизация и оформление информации по результатам выращивания сеянцев с целью уточнения задач и исправления ошибок

11. Оформление отчета о проделанной работе.

12. Проведение экологической акции и распродажа саженцев.

13. Разработка критериев оценки деятельности в группе при реализации проекта

Внеурочная деятельность

Технологический этап

• Организуют информационный поиск,
• используют различные способы обработки информации,
• выполняют действия в соответствии с намеченным планом,
• конструктивно управляют разрешением конфликтов в групповой деятельности,
• осуществляют контроль и коррекцию проектной деятельности,
• умеют презентовать полученный продукт

Метапредметные результаты

Оценочно-рефлексивный этап

Внеурочная

деятельность

Критерии оценки проектной деятельности

Учащиеся:

-участвуют в коллективном обсуждении результатов проекта в соответствии с критериями;

-учитывают разные мнения и интересы,

-обосновывают собственную позицию.

-осуществляют самооценку и дают оценку деятельности партнера

Метапредметные результаты

Насколько реализован план проекта?

Решает ли проектный продукт

обозначенную проблему?

Позволили выбранные способы и методы

получить ожидаемый результат?

Удовлетворила ли вас работа в команде?

Насколько вы

оцениваете свой

вклад в реализацию

проекта?

Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов.