"Учебное занятие в рамках реализации системно деятельностного подхода"

Учебное занятие в рамках реализации системно-деятельностного подхода

Дидактические требования к современному уроку в рамках системно-деятельностного подхода :

• Тему урока, цели и задачи формулируют сами учащиеся, самостоятельно определяя границы знания и незнания.

• Учитель не сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели, планирование способов достижения цели осуществляется самостоятельно самими учащимися.

• Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), осуществляется само- и взаимо- контроль.

• По итогам выполненной работы ребята в индивидуальном порядке формулируют затруднения и самостоятельно осуществляют коррекционную работу под руководством учителя. Тут приветствуется самооценивание результатов работы или взаимооценивание работы товарищей.

• Учитель предлагает разноуровневое домашнее задание, а учащиеся самостоятельно выбирают уровень с учетом индивидуальных возможностей .

  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию

• - уроки «открытия» нового знания;
• - уроки рефлексии;
• - уроки общеметодологической направленности;
• - уроки развивающего контроля.

Урок по русскому языку. Тема: «Что такое прилагательное?»

• Содержательная цель: расширить понятийную базу учащихся за счет включения знаний о части речи «имя прилагательное».
• Деятельностная цель: научить детей применять знания о признаках прилагательном для распознавания прилагательных и выделения их из общей речи. Учить ребят использовать прилагательные для того, чтобы сделать свою речь более выразительной, красивой и полной.

Этап актуализации знаний

Постановка учебной задачи.

Этап открытия нового знания

Этап первичного закрепления знаний.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня, чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха — поймут все без труда.

Слова порой запутаны, пример же — никогда.

Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.

И если все мне рассказать, я выучу урок.

Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.

Должно быть можно верить и умным словесам.

Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.

Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.

Зато пойму как ты живешь: по правде или нет.

Вечная детская мудрость

Спасибо за внимание!