Ударение. Ударные и безударные слоги.

Тема урока:  Ударение. Ударные и безударные слоги.

Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Предметные: закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию.  Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; — оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:  в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; — составлять целое из его частей;

— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

 Коммуникативные: — адекватно реагировать на обращение учителя;

— использовать в общении правила вежливости;

— участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);

— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

Личностные: Взаимодействовать в паре, проявлять интерес к изучаемой теме;

 знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;

Ход урока

I Организационный момент

Поздороваемся с гостями: «Здравствуйте». Сегодня нас с вами ждут интересные открытия.

Проверка готовности к уроку:

Ноги прямо я поставлю,

Локоточки разведу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

II Актуализация знаний

Минутка чистописания

- Ребята, откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

- Попробуйте определить, какую букву мы сегодня будем прописывать? (по классу развешана буква «У»). Дайте характеристику букве и её звуку.

Дети прописывают букву УУ уу Уу уУ…..

III. Самоопределение деятельности

- Ребята, вспомните тему прошлого урока. Чему учились? (Как разделить слово для переноса)

(ученики проговаривают алгоритм деления слова для переноса)

Работа в парах.

- У каждого на парте карточка со словами: найти лишнее и объяснить, почему?

Машина, ворона, мост. (1 слог, ударение не ставим, не делим для переноса)

Сорока, огурец, ёлка. (2 слога, ударение не ставим, «ё» всегда ударная)

-Какую работу можно выполнить с другими словами? (разделить на слоги, поставить ударение, разделить для переноса)

Записать слова, разделить на слоги, поставить ударение.

Записать любое слово и разделить для переноса. (проверка по слайду)

1 физминутка

Учитель называет слова. Если слово пишется с маленькой буквы, дети садятся на корточки, если с большой – встают.

Школа, ученик, Москва, портфель, Ева, Тимур, котик, ведро, Тузик, Буратино, ребёнок.

Пальчиковая гимнастика. Мы капусту рубим, рубим. Мы морковку трём, трём. Мы капусту солим, солим. Мы капусту жмём, жмём.

VI. Работа по теме урока.

Учитель стучит указкой по столу.

- Ребята, что я сейчас сделала? (постучала, ударила) Как? (громко, тихо)

- От чего зависит сила звука? (от удара)

- Вспомним, какую букву прописывали? Как думаете, о чём будем говорить на уроке? (об ударении)

- Мы с вами знаем, что в словах ставим ударение. А что не знаем? Дети предполагают и называют вопросы. (если затрудняются, то учитель сам предлагает ответить на вопросы)

1. Что такое ударение?

2. Как называются слоги с большей силой, с меньшей силой?

3. Какой слог может быть ударным?

4. Для чего нужно правильно ставить ударение?

Отгадайте загадку: Стоит дом. Кто в него войдёт, тот ум приобретёт. (школа)

- делим слово на слоги (2 слога)

- определим, на какую букву падает ударение (на гласную)

- а согласный звук может быть ударным? (нет)

- в каком слоге ударная гласная ( в 1)

- как произносим ударный слог ( с большей силой)

- а может быть 2 слога ударных? (нет)

Делаем выводы:

1. что такое ударение – выделение голосом одного из слогов

2. слоги произносимые с большей силой называются ударными, с меньшей силой – безударными

На слайде и карточках слова и схемы слов. Задание, соотнести слова и схемы: весна, солнце, ученик, сад.

- что видим? (ударение падает на любой слог)

Вывод: слова бывают односложные (из одного слога), двусложные (из двух слогов), из 3 слогов – трёхсложные.

- А теперь самое интересное, зачем в слове ставить ударение?

- на слайде слова: кружки, кружки, хлопок, хлопок, плачу, плачу.

- запись слов: на одной строчке слова с ударением на 1 слог, на второй строке – на 2 слог.

Проверка. Значение слов.

Вывод: ударение, для правильного произношения слов. В конце учебника есть орфоэпический словарь, словарь для правильного произношения слов.

- Можно ли обойтись без ударения? Почему? (нельзя, не понятен смысл слова)

Учебник с.39 – правило.

V.Закрепление

- разделить на 3 группы: 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд. Представители выбирают задание.

- выполнение 1 минуту, кто первый, руки вверх, комментирование.

VI. Рефлексия. Подведение итогов.

- о чём говорили на уроке?

- что узнали?

- определить, как прошёл урок

Ма – шина , маши - на

Во – рона, воро - на

Со – рока, соро – ка

Огу - рец

1. Что такое ударение?

2. Как называют слоги с большей и меньшей силой?

3. Какой слог может быть ударный?

ПОВТОРЯЕМ

В, журчат, лесу, ручейки, звонкие.

Подведём итоги

В лесу

журчат

весёлые

ручейки.